智慧教室建设规范

1 建设目的

本规范是中小学智慧校园建设的重要组成部分，旨在指导中小学校开展智慧教室建设。智慧教室建设以促进学生的全面、和谐及个性发展为出发点，以混合式教学、融合课堂及泛在学习场景创新为途径，围绕教室环境智能化建设，促进网络技术及各类先进数字技术在课堂教学中深入、有效应用，推动资源便捷获取和共享、教学模式创新、学习个性化发展，加速教育教学数字化转型。

2 定义与特征

智慧教室是实现教育数字化转型的主要承载地，也是智慧校园核心组成部分，它既是对传统教室的传承与发展，更包含着对数字教室的升级与重构。智慧教室是利用网络技术、物联网技术、人工智能技术、新型教育装备及数字资源，创设情景感知环境，围绕教与学动态发展，创新教学模式，促进技术与教学、装备与教学的深度融合，进而打造技术赋能的新型教育教学环境。

智慧教室以智能环境、教学系统、智能终端配置为外在表征，以创新虚实融合的教学环境、时空重构的教学流程、泛在可接入的学习空间为内在特征，以混合式教学环境下自主、合作、探究和多元化互动，精准、即时资源推送，便捷教学、学习行为数据伴生性记录，实现课前、课中、课后教学评价一体化为实践追求，创新人本化、现代化课堂教学新样态。

3 建设内容

3.1 空间环境

空间环境指教室内的物理空间和教室外走廊环境空间。教室空间环境是学科情景与氛围创设、教学模式与理念展示之场所，要体现安全、环保与节能的要求。

3.1.1 环境创设

室内空间布局宜根据学科教学需要设置讨论区、资料查阅区、展示区等;课桌椅宜根据教学模式自由组合。室内颜色风格以明亮、安静色调为主，专用教室或实验室宜布设学科情景氛围，体现人文或科学精神。环境的布设宜定期更换。

3.1.2 基本要求

面积。新建、改扩建校，面积应符合《北京市中小学校办学条件标准(建设部分)》(京教建〔2018〕11 号)的要求，老学校宜根据教室空间与学生人数，适度做好室内外环境创设。

采光与照明。教室采光与照明应符合《中小学教室采光和照明卫生标准》(GB7793-2010)。教室宜采用南北双侧采光，若单侧采光，光线应从学生座位的左侧射入。人工照明宜采用低频闪、高亮度、环保节能的新型光源。有条件的学校可设置智能灯光调控装置。教室应设置遮光窗帘，亦可设置遮光度可调智能窗帘。

空气。教室的空气质量应符合《室内空气质量标准》(GB/T 18883-2022),教室换气应符合《中小学教室换气卫生要求》(GB/T 17226-2017)。有条件的学校可以配置空气质量智能监控装置，能自动控制排气、换气和净化功能，确保室内空气质量良好。

温度。教室内应配置空调和采暖设备，确保教室内温度处于适宜程度。所配置空调应具有智能监控功能，与教室内智能物联网控制系统相连接，达到智慧管理与安全、节能的要求。

3.2 设施设备

3.2.1 黑板

黑板的技术要求应符合《书写板安全卫生要求》(GB 28231-2011)，表面应用耐磨无光泽，防止反射眩光材料制成。颜色以深绿色或米黄色为主，要求字迹附着牢靠、便于清除、卫生环保。能将教师在黑板上的板书电子化，实现自动记录、存储，并同步到显示设备，能完整记录教师授课内容，供学生查询与再使用。

3.2.2 课桌椅

学生课桌椅的功能、尺寸、技术和环保要求应符合《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》 (GB/T 3976-2014)。课桌椅的高度应方便可调，满足不同学生身高比例的需求。也可根据教室功能、教学模式要求，配置可拆分、可拼接、可组装、可移动的课桌椅。有条件的学校可根据需要配置符合安全要求的午休课桌椅。

3.2.3 多媒体设备

主要指教学活动的信息显示、音频扩展、图片文本展示、信息接入与录制等设备。主要包括交互式触控一体机、音频广播设备、录播设备和电子班牌等。

交互式触控一体机。交互触摸屏与计算机一体化，具备有线、无线网络接入能力，具备数据及视频接入端口，具有音视频输出功能。支持云端资源及线上教学，支撑双师课堂教学系统的顺畅运行。支持授课老师接入外接设备，具有无线投屏功能。支持教室多屏幕的同步或异步显示，支持屏幕内容能实时共享学生终端。为了丰富课堂教学应用场景，可为一体机配置实物展台(或高拍仪、高速扫描仪)，便于将书面纸质教材、图片及文字素材、学生作用或实物，转换成可视媒体素材，进行呈现、传输和保存。展台摄像头应支持快速自动对焦，高清画质，支持多幅画面存储和再现，自动调整白平衡、调整亮度、图像补偿，防尘防环境光干扰。交互式触控一体机也可用计算机、投影机或者电子白板替代。音频设备。音频设备是对教学音频进行采集、处理、扩声、传输和播放的设备，能实现课堂教学扩音、校园广播放音、远程互动扩音的功能。为了确保教室前后具有均衡的音场环境，教室面积较大的环境空间，可在教室天花板上嵌入多组音箱和全向麦克，与录播设备的

音频设备共通共用，教师端可配置佩戴式无线麦克。

3.2.4 信息化设备

智能终端。智能终端是指以无线接入网络的各种便携式、小型化计算设备，包括教师用移动教学终端和学生用移动学习终端，是为推动教学变革，以学习者为中心、个性化学习教学实践所应具备的主要设备。智能终端应支持师生之间、生生之间互联互通、教学互动、资源共享、即时反馈、远程管控，支持个性化学习、个性化作业、自主作业等。智慧教室中智能终端的配置以生机比、师机比 1:1 为典型特征，但学校可根据学校智慧教室应用发展阶段而配置，随财政经费的供应与教学实践的需要，以探索期、试点期、普适适用期，分阶段提高智能终端的配置比例。

电子班牌。电子班牌是智慧校园中智能管理信息发布终端显示设备，主要用于学校分层教学和走班授课的教学实践中，用于学校群组化电子通知、走班选课动态电子课表。同时基于智慧教室智能感知设备，用于显示教室内温湿度、光照度、空气质量、投影、空调的使用情况等监测数据。

录播设备。能采集、存储、分析课堂教学活动各种信息的设备，支持对课堂教学过程的数据分析，用于教师个体反思及教研活动支撑，以改善优化课堂教学。支持在线听课、在线教研，实现对课堂学习状态、教学内容等信息的呈现。学校可根据教学需要选择普通录播、智能录播和云互动录播。

网络系统设备。主要指智慧教室与校园本地控制室设备的连通、有线与无线传输、数字资源的共享，室内各种设备的管控，物联设备信息采集与管理等设备。

接入与传输设备。实现智慧教室内设备之间，本地设备与远程管控平台之间的有线或无线连接，实现信号的数模转换、分发、复用、远距离传送、无线传送等功能设备。要求输入输出采用标准接口或协议，信号传输质量、强度满足应用需求，确保信号传输过程中的音视频同步。这些设备包括交换机、路由器、集线器、无线 AP、编解码器和投屏器等。

物联传感设备。对设备使用、室内环境、能耗进行探测、传感和控制，并能通过网络进行通信的各种物联设备。具备基于感知数据对教室环境设备进行控制的功能。

管控设备。对教室内设备和信号源的管理、控制，实现智慧教学应用系统支撑设备的集中控制，支持对跨网段设备的接入与管理，并接受远程管理。

设施设备配置参考:

设施设备配置参考表1

设施设备配置参考表2

3.2.4.1 新技术、新理念支持下的基础教学场景

3.2.4.1.1 书写板

可进行多选一，符合《书写板安全卫生要求》(GB28231-2011),根据教学需要教室内可配置多板。可选设备包括：

3.2.4.1.2 桌椅

以下设备可进行多选一。可选设备包括：

多功能讲桌，按需配置：要求能安置计算机、视频展示台、中控系统等,桌面可开启和闭合,尺寸、材质及功能可按需调整,符合实际教学需求。

3.2.4.1.3 遮光设备

二选一，要求具备遮光、隔热、阻燃功能。可选设备包括：

3.2.4.1.4 计算机

按需配置，要求输出信号符合显示设备、影像采集设备、音频设备的采集标准;设备连接采用通用数据接口。可选设备包括：

3.2.4.1.5 显示设备

二选一。可选设备包括：

3.2.4.1.6 接入传输设备

要求实现场所内设备之间、本地设备与远程管控平台之间的有线或无线连接;可根据实际场所面积、设备数量、设备管理要求进行配置。满足多种方式终端访问,能支持不少于50个终端同时接入,以及并发大流量,相邻教室互不干扰。

必配设备包括：

按需配置设备包括：

3.2.4.1.7 音频设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.2 课堂全数字化教学场景

3.2.4.2.1 信息输入设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.2.2 智能终端设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.2.3 显示设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.3 课堂教学与数字化教研场景

3.2.4.3.1 录播设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.3.2 会议互动设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.4 教室环境智能感知与管理场景

3.2.4.4.1 遮光设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.4.2 管控设备

按需配置，可选设备包括：

3.2.4.4.3 物联传感设备

按需配置，要求具备基于感知数据对教室环境设备控制的功能，对场所 环境、能耗进行探测、传感、控制，并能通过网络进行通信的各种设备。可选设备包括：

3.2.4.4.4 接入传输设备

按需配置，可选设备包括：

3.3 应用系统、数字资源、信息安全

应用系统、数字资源、信息安全等内容参照智慧校园建设规范正文中有关要求执行

3.4 其他说明

1）本规范未涉及内容，可根据实际需求进行增补。

2）随着信息技术发展和教学产品更新，一些内容可进行重组和变更。