1 智慧校园整体架构

智慧校园整体信息化架构如上图所示，由下至上分别为：

1. 基础架构层：由多种多样的基础硬件组成，形成了对校园信息化支撑的最底层架构，其稳定性决定了智慧校园的最终运行结果。

2. 教学环境层：该层内的各个物理环境是学生、教师在日常教学中接触最多的，也是能够间接影响教学质量的重要因素。

3. 业务应用层：为学生、教师、家长、管理者提供IT信息化接口的服务层。也是智慧校园的直接展现接口。

4. 用户层：由学生、教师、家长、管理者组成。

2 环境基本要求

学习其实是一个非常复杂的过程，包括「输入 -> 整合/处理 -> 输出」三个基本步骤。

其中输入主要借助感官系统来完成，至少包括视觉、听觉和触觉的介入。

而整合与处理则需要借助大脑和神经系统的共同参与，是一个内化的过程，其中以前庭为主的平衡觉则对此起了重要的支持作用；

输出则主要依靠运动系统来完成，需要身体各个肌肉群的深度参与，良好的输出是表明 “学会了” 的重要指征。当人们感受到所处环境的安全时，学习的行为就会自然而然地顺畅发生。

这三个步骤当然与学生自身的生理基础密切相关，但如果仔细分析一下，就不难发现：学习行为发生的物质空间环境的品质对 “输入” 这第一个步骤的影响至关重要。

当教室的光照充足、柔和且稳定，声音的传播清晰而无混杂、空气清新、环境温度舒适时，学生能够更轻松地看到、听到和感觉到，也就更容易将自身能量聚焦在 “整合 / 处理” 和“输出”这后两个步骤，那么学习行为自然可以轻松高效地发生了。

学习需要专心致志。课业越难，我们越容易分心，因此有能力保持不受干扰很重要。学生需要空间，能避免不必要的干扰和刺激源，以防打断专注状态。教学设备匮乏、声效欠佳、外来噪音、采光不足等因素，足以造成不良的教学效果。

而上述这些性能指标正是物质空间的光环境、声环境和空气环境所关注的方面。

《中小学设计规范》GB50099-2011中规定，中小学教室应包含如下类别：

上述房间应符合光环境、环境、空气环境的基本要求。

2.1 光环境

光环境包含教室的采光和照明两个方面，前者是关于如何有效利用自然光线，后者是借助人工照明更好实现教室光线的充足、柔和及稳定。

现行的《中小学校设计规范》 GB 50099-2011对不同教学用房的采光系数和窗地面积比的最低值有明确规定，倡导以北向窗为主要采光面，以获取相对稳定的自然光照环境；教室前端侧窗窗端墙的长度要达到 1.00m 以避免黑板眩光；窗间墙宽度要小于 1.20m，以避免暗角，形成教室明亮、连续的自然光照环境。

然而，不同地区的学校在不同季节，不同朝向的普通教室，从早到晚单靠建筑本身常常会面临光照过强或者过弱两个基本问题。过强时，需要遮阳；过弱时，需要人工照明。

遮阳分为建筑外遮阳和建筑内遮阳两种。

外遮阳是指我们常常借助南侧走廊或者窗户外的遮阳构件来实现对过强光线的遮挡，这是在学校规划或者建筑设计阶段就解决了的，基本不在本文关于投入使用后 “教室升级改造” 的讨论范围。

内遮阳则是教室采用的各种内置遮阳帘，可根据教室的具体朝向状况采用可调节的遮光百页，或者通过订制两种不同遮光强度的窗帘来实现至少三种不同的遮光度：弱遮光帘、强遮光帘、叠加后的超强遮光帘。

人工照明则注重教室光线的局部或全面加强，着重处理黑板的平均照度、课桌面的照度及照度均匀度，使之满足国家规范的规定；考虑对学生视力的保护，即在所有灯具满足显色指数大于 80、色温处于 4500k-5500k 之间的基础上，控制其光频闪效应、眩光值和蓝光成份，以降低对学生视觉疲劳的影响，有效保护学生视力健康，实现照明光环境的舒适。

参考中小学设计规范：其中规定主要用房桌面或地面的照明设计值不应低下表的规定，其照度均匀度不应低于 0.7 且不应产生眩光。

主要用房的照明功率密度值及对应照度值应符合下表的规定及现行国家标准《建筑照明设计标准》GB 50034的有关规定。

教室照明中，光线的舒适度直接影响学生的上课体验。良好的教室照明设计应满足以下标准要求：

1）保证视觉目标水平和垂直照度要求。满足桌面平均照度值不低于300lx，其照度均匀度不应低于0.7。

2）满足显色指数大于80，良好的眩光控制(眩光值UGR<19)，减少光幕反射，保护视力，提高视功能和可见度水平。

3）要引导学生把注意力集中到教学或演示区域，同时保证色温处于4500K-5500K之间，以达到创造舒适的照明光环境。

4）满足学生之间面对面交流的要求，亮度的分布要合理，满足平均照度值300lx，照度均匀度不应低于0.7。

5）照明控制应适应不同的演示和教学情境，并考虑自然光的影响。

6）教室照明还应做到安全、可靠，方便维护与维修，并与环境协调。

其中黑板照明是重点照明区域。在垂直照度、照度均匀度、眩光、照明设计、黑板灯开关设计等各个方面都有相关标准，并且需要细心设计。

1）垂直照度

黑板是学生注意力的集中点,它需要较高的垂直照度，需满足国家标准≥500lux。

2）照度均匀度

由于黑板作为展示知识重点的区域，因此其光线分布越均匀，视觉感受越舒服，照度均匀度≥0.8。

3）眩光

反射眩光、直射眩光是黑板照明中极易出现的问题。为消除黑板照明中的眩光影响，需要满足以下3个条件：

• 黑板照明通过黑板面的反射光不进入学生的眼睛；
• 黑板照明的光源不直接进入学生的眼睛；
• 老师不感到黑板照明晃眼。

4）照明设计

为了避免反射眩光、直射眩光等问题的出现，黑板灯的安装位置及角度需进行专业的照明设计，以下为黑板灯布置图。

5）黑板灯开关设计

为了便于黑板的光线根据不同授课环境而变化，因此建议黑板照明需单独控制开关。

同样，灯具选用也需注意以下几点：

1. 全护眼教室灯具采用高效节能优质的LED光源。

2. IC恒流无频闪控制电源，使用小格栅防眩技术。

3. 灯体采用透光材料，全向出光，营造健康舒适均匀的教室光环境。

2.2 声环境

教室作为教学的主要场所，教室里任何一个角落的学生是否都可以听清楚老师的教学内容，对于教育效率甚至是教育公平都是至关重要的。而面对国内学校教室大、人数多的现状，我们需要从设计角度为学生提供一个良好的声学环境。

而声环境包括降低室内噪声和增加背景音乐以促进全脑学习两个方面，前者着重处理教室的背景噪声级和混响时间两项重要参数，后者则致力于创造全立体声的轻松学习氛围。

现行的《中小学校设计规范》GB 50099-2011对不同教学用房的隔声标准做了明确规定（普通教室的空气声隔声要大于45dB），同时《民用建筑隔声设计规范》GB 50118也要求普通教室的背景噪声级低于45dB，混响时间低于0.8s。

采用降噪系数0.7的吸声天花板可以降低70%的混响时间，降低7分贝的背景噪声。普通教室采用吸声天花板后可以让语言清晰度更高，学生听得更清楚，注意力更集中，长期的学习成绩可以得到显著提升；而老师也可以轻松授课，大大降低咽喉炎的发病率。

2.3 空气环境

空气环境包含环境的温度、湿度、污染物颗粒浓度、二氧化碳浓度等多项指标，好的空气环境能给人们带来舒适感，对学习、工作的效率提升帮助很大。

现在的学校教室一般都会配置分体空调或中央空调，通过对温度、湿度、风速、平均辐射温度的设定，大体可维持较为舒适的热环境。

污染物颗粒浓度越发成为人们日益关注的指标，很多空调设备厂家也在致力于研究有过滤装置的新风系统，以实现雾霾条件下基本健康的室内环境，使用新风系统的同时也可以降低二氧化碳浓度。

然而，对于雾霾并没有那么严重的很多城市而言，普通教室的二氧化碳浓度却是一个长期存在的问题，尤其是当45名甚至更多的学生同在一间教室里上完一节课之后，并且室外闷热无风的情况下，室内空气的低含氧量将直接导致学生们下一节课学习效率的骤降。

我国颁布的《室内空气质量标准》(GB/T18883-2002)中明确指出：“室内二氧化碳的标准值为0.10%,即不超过1000ppm”。对中小学上课期间的二氧化碳实测发现，60 分钟的课堂时间，其浓度可以高达 2700ppm。长期处于这样的空气环境中，对人体有可能产生危害。

下表是不同浓度二氧化碳时，人体的感受。

在《中小学校设计规范》 GB 50099-2011中，对室内换气有着明确规定，入下表所示。

经过测试，在顶部安装排风扇或新风系统比侧装更有效果。

上图是侧装排风扇的室内空气流动效果。

上图是顶部安装排风扇的室内空气流通效果。可以明显看出，教室前端的空气流动更加通畅。

同时，机械通风还能较好地解决学生对室内污染物的暴露。

在许多建成不久就投入使用的中小学、或者一些假期经翻新改造后的旧教室，室内装修或桌椅等家具会产生VOCs（挥发性有机化合物），SVOCs（半挥发有机化合物）等对人体有害的室内污染物，采用机械通风能显著降低污染物的浓度，大大减轻对学生老师的健康危害。

3 基础支撑环境

3.1 综合布线

建设依据：

• GB 50311-2016《综合布线系统工程设计规范》
• GB 50689-2011《通用接地设计规范》
• GB 50314-2015《智能建筑设计标准》
• YD/T 926.1-2009《大楼通信综合布线系统.第1部分:总规范》

综合布线构建的目标是实现“以万兆主干交换网为核心、千兆接入为基础，建设15-20年内畅通使用的结构化布线系统”。综合布线系统，作为整个数字化校园的基础，需要建设成为能够全面支持各信息化系统信息传输、先进可靠的物理链路，实现数据、语音、视频等数字信息灵活、方便和快速的传输。

楼宇间布线一般需布多条线路来保障可用性及冗余性，单模光纤具有成本低、空间利用率的提高、承重要求更低、信号传输更稳定等优势，所以将全部采用单模光纤布线，并配合10km模块进行使用。使用这种方式布线优势如下：

1）成本低。一根双芯光纤价格约为同长度的六类网线价格的一半，当同时需要多铺设多根链路时，光纤只需铺设大芯数的光缆价格有所上浮，而网线需要增加一倍的价格，使用光缆能够有效降低布线成本。

2）重量小。单模光缆重量约为10kg/km，六类网线重量约为50kg/km。光缆芯数增加时重量仅会增加一些，而网线重量将成倍增长，使用光缆可以有效降低建筑承重要求。

3）占用桥架或管线面积小。单模光纤的外径约为0.125mm，光缆的外径约为10mm，六类网线铜线径约为0.57mm，网线所使用的外径约为5mm，当需要铺设多根线路时，48芯数的光缆直径约为15mm，而网线每增加一根就需要铺设一根相同直径的网线，使用光缆能够有效减小占用空间。

4）传输距离远。六类网线的有效传输距离约为100m，当越接近100m距离时衰减值就会越大，影响信号传输质量。单模光缆根据模块能够长距离传输，使用光缆能够保障信号传输质量。

校园中包含三类网络：教学网、安防网、考务网。下面对每类网络的光缆实际使用需求及设备连接进行描述，并最终计算各个位置间的光缆基数。

教学网光缆实际使用芯数及设备连接如下图所示：

安防网光缆实际使用芯数及设备连接如下图所示：

考务网网光缆实际使用芯数及设备连接如下图所示：

下表列出了不同位置间的光缆芯数基数。在实际建设时，只需将弱电间和房间数量总和乘以光缆基数即可得出综合布线所需的光缆芯数。

下表列出了不同位置间的带宽情况。

当楼宇内摄像头超过250个时（按4Mbps码流计算，会超过千兆，因此为250个摄像头），可通过链路聚合保证足够的带宽。

下表列出了不同位置连接的不同设备。

3.2 机房

建设依据：

• GB/T 2887-2011《计算机场地通用规范》
• GB/T 9361-2011《计算机站场地安全要求》
• GB 50174-2017《数据中心设计规范》
• GB 50462-2015《数据中心基础设施施工及验收规范》
• GB/T 36340-2018《防静电活动地板通用规范》
• GB 50052-2009《供配电系统设计规范》
• YD5059-98《通信设备安装抗震设计规范》
• GB 50462-2015《数据中心基础设施施工及验收规范》
• GB 50054-2011《低压配电设计规范》
• GB 50054-2011《低压配电装置及线路设计规范》
• GB 50055-2011《通用用电设备设计规范》
• GB 50034-2013《建筑照明设计标准》
• GB 50057-2010《建筑物防雷设计规范》
• GB 50689-2011 《通信局（站）防雷与接地工程设计规范》
• GB 50343-2012《建筑物电子信息系统防雷技术规范》

3.2.1 电力系统

电子信息系统机房用电负荷等级及供电要求根据机房等级，按现行国家标准GB/T2887-2000《中华人民共和国家标准电子计算机场地通用规范》、GB50052《供配电系统设计规范》及本规范附录A的要求执行。机房供配电系统是机房安全运行动力保证，机房采用机房专用配电柜来规范机房供配电系统，保证机房供配电系统的安全、合理供配电系统为380V/200V、50HZ为供配电系统设计可扩展预留的空间及备用容量。供配电方式为双路供电系统加UPS电源设备，并对空调系统和其他用电设备单独供电，以避免了空调系统启停对重要用电设备的干扰。

1）配电柜：配电箱、柜安装短路、过流保护，并进行编号，标明箱、柜内各个开关的用途。

2）插座：根据各机柜情况分配电源PDU，保证每个PDU上不会接过多设备，导致安全问题。

3）电缆：机房进线电源采用三项五线制。机房配电系统所用线缆均为阻燃聚氯乙烯绝缘导线及阻燃交联电力电缆，敷设镀锌铁线槽SR及镀锌钢管SC及金属软管CP，电缆在铺设时平直并与地面、墙壁、天花板保持一定的间隙。不同规格的电缆在铺设时有不同的固定距离间隔。电缆在铺设施工中弯曲半径按厂家和当地供电部门的标准施工。铺设时留有适当的余度。地板下铺设电缆时穿过钢管或在金属线槽内铺设。

3.2.2 UPS

UPS为不间断电源，由电池组、逆变器、控制电路组成，当机房电网异常时，能不间断提供电力的设备。

机房供电采用动力专用回路供电，从总配电室单独引专线供给UPS输入配电柜，再由UPS输出配电柜至机房设备，配电系统采用集中及分散控制，以便于就地控制、管理设备计算机用电。

UPS供电电源，由电源互投柜引至墙面配电箱，分路送到活动地板下插座，再经插座分接计算机电源处，电缆用阻燃电缆，穿金属线槽钢管敷设。

UPS电力至少能够独立支持机房设备持续运行2小时以上。

3.2.3 空调

机房空调应充分考虑中心机房各功能区的要求,根据实际应用面积和设备将来扩容要求,合理选配空调设备。必须达到GB 50174所规定的A 级标准,开机时、关机时的温、湿度。

噪声声压级小于68分贝,机房内维持正压,与室外压差大于9.8帕,送风速度不小于3米/秒,空气含尘浓度在静态条件下测试为每升空气中大于或等于0.5微米的尘粒数小于10000粒,并且具有新风调节系统。用精密空调机组确保7x24小时机房的环境温湿度

在规定的范围内,新风调节系统应满足机房的空气调节需要。

使用紧密空调时保证机房温度15-25℃，相对湿度45-65%，确保设备在恒温湿环境下运行，每台空调周围暗转漏水警报。计算机系统停机时机房内噪声在机房中心处测试，故小于65dB（A）。机房内无线电干扰场强，在频率范围0.15MHz〜1000MHz时不大于126dB。

3.2.4 消防

消防系统是机房必不可少的一个保障。机房消防必须采用无腐蚀作用的气体自动灭火装置。气体灭火装置的灭火性能可靠、不损坏电子设备,暗管方式安装,不影响机房整体效果。

气体灭火系统是将某些具有灭火能力的气态化合物(常温下)贮存于常温高压或低温低压容器中,在火灾发生时通过自动或手动控制设备施放到火灾发生区域,从而达到灭火目的。它具有干净、无污渍及灭火迅速等优点,广泛应用于档案室、电子设备室及贵重库房等。

消防灭火系统设计要求 ：

1）根据机房的特殊性,本系统采用气体灭火系统,并根据气体灭火的要求,设计系统所需的其他辅助电气设备。

2）设置一个气体紧急启动停止按钮,安装在灭火区域外墙上。

3）设置两个声光报警器设置气体喷放指示灯安装在灭火区域内、外各一个。

4）设置气体喷放指示灯一个,气体喷放指示灯是灭火控制器接到气体管路上的压力开关动作后的返回信号来控制的。其他报警系统的设备如手动报警按钮、消防警铃等,应按照消防规范设置。

5）机房消防系统设置范围一般分四个防护区:监控维护室、传输机房、信息机房、配电室和气瓶间,并且实现三层布控:天花顶、地板下及使用空间的立体式灭火系统。

3.2.5 防雷

伴随着我国经济建设与科技建设的高速发展,计算机产业和信息产业的快速普及,计算机机房得到了快速发展。机房接地系统涉及多方面的综合性信息处理工程,是机房建设中的一项重要内容。接地系统是否良好是衡量一个机房建设质量的关键性问题之一。先进的电子设备耐受过电压、过电流的能力相对较低,缺乏必要的雷害防护技术措施,成为困扰广大电气设计人员的问题之一。

机房供电系统通常采用TN-S运行方式。工程上采用较为常见和经济的等电位连接做法,避免发生雷电反击而损耗设备。控制接地电阻小于1欧姆,就可以保证接地线不产生电位差,避免相互干扰,保证计算机设备及人员的安全运行要求。建筑物防雷作为一个综合系统工程,考虑不同的防雷分区在等电位连接的原则下以及根据不同电气设备耐压值等级等因素,对机房防雷按照外部防雷,内部防雷和电涌保护作为一个整体进行综合分析和设计。理论和机房实际运行经验表明,该方式是安全可靠的。

3.2.6 排水

确保机房空调供水安全，机房区主要用水为精密空调加湿用水，其他水管设置尽量避免穿越机房内部，减少横向干管敷设及漏水展开面，机房水管道加厚设计15mm海绵（不燃或难燃材料）防结露保湿措施，防止管道出现漏水，穿外墙时套管向室外方向向下倾斜，并应高出室外地坪300mm，穿墙后堵洞抹光，防止雨水流入，管道铺设于机房公共区域走道，以防止管道事故泄露时，大量废水对机房内部造成水渍危害。

机房内空调设置漏水报警装置，并设置防水小提。空调布置与楼层同一方向，竖向对其，在紧密空调地面设置地漏与挡水围堰，架空地板下围堰设置漏水检测报警。

雨水排水系统采用外排水，当面积太大不能实现外排水时，雨水管敷设在机房意外的公共走道或其他辅助用房上方。

3.2.7 地板

在各类计算机房的组建中，活动地板是个很重要的结构件之一，可使机房地板下组建成一个地下空间。在活动地板上可安装各类计算机等设备，而在地板下的空间则可用来敷设联结各设备的电源、网络互联管线、集成监控信号线管等设施。同时可作为精密空调的送风静压风库。通过地板上设置的送风口，利用静压复得法，把冷却空气送至计算机设备，保障计算机的安全运行。

活动地板因其具有可拆性，所以对网络的建设、设备的检修及更换都很方便。所有连接电缆都从地板下进入设备，便于设备的布局调整，同时减少了因设备扩充或更新而带来的建筑设施的改造。

活动地板的抗静电技术指标及地板的质量好坏将直接影响到计算机系统的运行安全。在机房的建设中，活动地板的正确应用及使用，可以提高计算机及其微电子设备的运行可靠性和延长设备的使用寿命。

3.2.8 承重

众所周知，机房是电子设备运行的场所，而电子设备体积较大，并且非常厚重，所以机房要有较高的承重能力，满足设备的承重要求，但现在很多建筑并非为机房所建，其承重达不到机房要求，所以在建设机房之前就要考虑到承重问题，下面详解机房的承重标准，以及机房承重计算内容及计算方法。

民用楼房二楼以上承重荷载设计都是250－500kg/m2的负荷，办公用楼在建设时楼板承重在300-500kg每平米，机房由于机柜和设备，以及UPS的重量往往比较大，通常标准己方的楼板承重在800-1000kg每平米。

当设计成机房时，如果要符合机房规范，就要考虑在机柜下做散列承重支架，把承重支架底面接触面积增大一倍的方式来实现分散楼板承重力，当由于机柜、空调、UPS等设备重量较大，超过楼板荷载时，为了保证建筑物本身结构安全和出于一般机房抗震要求时，这时需要对机柜、空调、UPS电池柜及精密空调制作承重散力架，散力承重支架能分散楼板承重力满足楼板地面承载力设计值要求。

机房承重散力架加固一般用钢梁，根据设备位置加。比如槽钢，角钢，支撑在两端承重结构梁（墙）上，具体要看实际需要承重情况了。比如在机列位置贴地加两根横向贯通的50x50角钢，或者100x50槽钢， 这列位置承重可以达5000~7000N。

3.2.9 动环监控系统

随着信息技术的飞速发展，新技术不断涌现。综合监控系统，必须是高性能、可扩展的计算机网络体系结构，以便支持今后不断更新和升级的需要，从而保护投资。动环系统实时监测教室、机房内环境相关数据。根据实际需求，可以配置温湿度传感器、水浸探头、甲醛、PM2.5等环境监测设备。

将所有动力、环境、安全设备子系统集成到一个统一的监控和管理平台上，通过一个统一的简单易用的图形用户界面，维护人员可以随时随地监控的任何一个设备，获取所需的实时和历史信息，进行高效的全局事件管理。该系统为维护人员提供了先进的管理手段、实时的管理信息和丰富的历史记录，实现科学管理，同时也节省了人力，减轻了维护人员的劳动强度，提高了对突发事件的快速反应能力，减少了事故带来的危害和损失。

3.3 教学网络

建设依据：

• GB/T 36342-2018《智慧校园总体框架》
• GB/T 22239-2019《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》
• GB/T 37173-2018《接入网技术要求 GPON系统互通性》
• GB/T 34087-2017《接入设备节能参数和测试方法 GPON系统》
• 教基厅〔2001〕16号《教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见》
• 《北京市校园网建设工程技术规范》

3.3.1 传统以太网组网方式

采用传统以太网接入结构分为4层：核心层、楼宇汇聚层、弱电间层、教室（房间）层，各层级所用设备及需求均不相同。

1）核心层

核心层即核心网络层，对学校网络进行总体的调度。

核心层将使用两台校园网核心交换机，为防止核心设备出现故障导致整体网络故障。

使用一台负载均衡器进行互联网带宽接入，负载均衡器能够提供多运营商的网络接入，并能在一条运营商网络故障时进行快速切换，并将日志发送到日志服务器去，保存半年，能够进行网络使用的追溯。

2）楼宇汇聚层

楼宇汇聚层为各楼宇内的弱电间进行汇聚接入，主要对本楼宇的网络进行调度。如果有条件应部署在楼宇的机房内。

楼宇汇聚层将使用楼宇核心交换机一台，为防止楼宇间施工等原因刮断光缆导致本楼网络故障，将使用双链路光纤分别连接至2台主楼核心交换机上。使用OSPF动态路由与核心层进行网络交换，能够在一条链路中断后进行快速切换，最大限度保障网络的可用性。

3）弱电间层

弱电间层为各教室设备进行汇聚接入并对楼道内部分设备提供网络接入。

弱电间内部署两种交换机：

① 汇聚交换机：该汇聚交换机为3层交换机，使用万兆上联口与楼宇核心交换机进行连接。

② 楼层接入交换机：与楼道AP、IP功放、环境传感器等铜缆布线至楼道的设备进行接入二层网络的弱电接入交换机，并与弱电汇聚交换机连接。因接入设备需要进行POE供电，所以该交换机需要能够提供POE供电。

4）教室层

教室层为各个教室内放置接入二层网络的房间接入交换机，与弱电间的汇聚交换机进行互联，为各教室内AP、摄像头、大屏等接入设备提供网络接入，因接入设备需要进行POE供电，所以该交换机需要能够提供POE供电。

主要设备及功能：

3.3.2 GPON组网方式

GPON网整体网络结构较为简单，教室终端的接入设备ONU起到汇聚教室终端设备的功能，通过单芯光纤连接至竖井间的分光器上。分光器可根据连接的教室数量和网络带宽需求选用2:8分光或2:16分光。在分光器进行分光后通过不同的单芯光缆分别上联至光网核心设备OLT的主备设备上，在OLT进行数据的汇聚后，经OLT的上联光纤连接至核心交换机。整体网络结构为纯二层网络架构，所有的网关均设置在核心交换机上。核心交换机上联至出口负载均衡器，负载均衡器连接不同的互联网出口。同时负载均衡器将负责所有NAT日志的记录，并将日志发送至日志服务器。日志服务器可保证存储至少半年的详细NAT日志和相关访问记录。

ONU设备为支持PoE在线供电的交换设备，可用于连接AP、数字功放、报警主机、环境传感器、摄像头等终端设备。

分光器为物理无源设备，无需接入电源，将ONU的上联光信号进行合波送至核心OLT设备。

OLT为光网的核心设备，由于均使用单芯上联，OLT可以做到最大的接入密度。同时全光网由于采用的纯二层的网络结构，网络架构将更加稳定，通过VLAN隔离后，数据间无交叉，数据传输更为安全。

3.4 安防网络

由于安防网点位相对较少，只连接摄像头、门禁、环控设备，若采用GPON方式组网，成本较高，因此采用传统以太网组网方式。

并且安防网对吞吐能力要求不高，因此全部采用千兆组网方式。

接入结构分为3层：核心层、弱电间层、教室层，各层级所用设备及需求均不相同。

1）核心层

核心层为使用的安防核心网络层，对安防网络进行总体的调度。

核心层将使用两台安防核心交换机，为防止核心设备出现故障导致整体网络故障。

安防网核心交换机需要配给充足端口的业务板卡，包括电口板卡、光口板卡，用于连接硬盘录像机、安防摄像机管理服务器、门禁管理服务器以及环控设备管理服务器等。若单链路交换能力不够，可通过链路聚合的方式进行扩容。

2）楼宇汇聚层

楼宇汇聚层为各楼宇内的弱电间进行汇聚接入，主要对本楼宇的安防网络进行调度。

楼宇汇聚层将使用安防汇聚核心交换机一台，为防止楼宇间施工等原因刮断光缆导致本楼网络故障，将使用双链路光纤分别连接至2台主楼核心交换机上。使用OSPF动态路由与核心层进行网络交换，能够在一条链路中断后进行快速切换，最大限度保障网络的可用性。

3）弱电间层

弱电间层为各教室设备进行汇聚接入并对楼道内部分设备提供网络接入。

弱电间与摄像头、门禁等铜缆布线至楼道的设备进行接入二层络的弱电安防接入交换机，并与弱电汇聚交换机连接。因接入设备需要进行POE供电，所以该交换机需要能够提供POE供电。

主要设备及功能：

3.5 无线网络

建设依据：

• GB/T 33565-2017《信息安全技术 无线局域网接入系统安全技术要求（评估保障级2级增强)》
• GB/T 32420-2015《无线局域网测试规范》
• 京教基二【2014】8号《关于做好2014基础教育信息化工作的通知》

校内无线网络本着最少AP、最大覆盖、最小干扰、最快速度的原则进行建设。密集区域如报告厅、图书馆、风雨操场等封闭区域将进行高密度全覆盖，密度更高的AP部署可以解决大密度人群的上网需求。空旷区域如室外操场将以最大覆盖的原则进行建设，保证全区域的无线可用性。一般区域如教室、走廊等区域将本着最优密度、最大覆盖的原则进行建设，在最小密度下做好信号优化工作，以获得最大的覆盖和稳定性。

中小学内，学生几乎没有无线网络的使用需求，绝大部分使用者为教室和学校工作人员，因此也不会存在大并发的访问需求，也就不存在高流量的要求。因此在设计中小学无线校园网时，更注重覆盖能力，即在中小学无线校园网的设计中，不超前使用WIFI6技术。这种设计方式，也会大幅的降低设备成本。

如下图所示，无线网设备已用绿色标出。

所有楼内AP均通过PoE进行供电，教室内的AP连接至教室接入交换机，走廊AP连接至就近弱电间内的交换机上，所有AP根据频道不重叠的原则进行信道优化。

由于室外AP均安装在立杆上，需要较远距离的线缆连接，因此使用千兆光纤连接，全部就近接入楼宇一层的弱电间，有连接室外AP需求的弱电间还需要配置一台全光口的室外AP接入交换机

针对学校的使用角色的特点，将对无线信号实行多SSID的设计，即存在教师专用SSID、学生专用SSID、访客专用SSID以及设备专用SSID等。

• 教师SSID将拥有全学校所有资源的访问权限，以及没有任何限制的互联网访问规则。
• 学生专用SSID将限制访问部分学校内资源，限制互联网访问。
• 访客专用SSID除限制访问学校内部资源外还将对其网速进行限制，防止占用大量带宽及不可控的网络攻击。
• 设备SSID用于给需要的环境传感器等设备提供连接通道。

所有无线接入用户均需进行无线接入登记，长期在校的用户进行登记开通后，定期验证账号密码后可以无感接入无线网络。访客需要在校教师使用访客二维码为其开通无线接入权限。二维码接入的好处是确认了访客的基本信息，且与被访问人进行绑定，出现问题可以快速追溯。

核心端将采用双AC的设计，在保证冗余的前提下，可以对所有AP接入进行优化负载。通过配置管理服务器实现安全认证和记录工作。所有AP接入的详细信息日志将发送到服务器区的日志服务器，留存至少半年以上。

主要设备及功能：

3.6 服务器区

建设依据：

• GB/T 22239-2019《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》

服务器区主要承载学校内应用系统及相关资源系统的稳定运行和安全防护工作。服务器区通过一台万兆高密度核心交换机进行汇聚连接，上联防火墙后连接至教学网络，防火墙针对服务器区进行白名单机制，即只开放需要使用的IP地址及端口。服务器区核心交换机为单核心设计，由于配备了双风扇、双电源、双引擎，且服务器区所涉及的光纤及线缆都在同一机房内，所以服务器区的核心设备不考虑冗余设计。其上会配置多种高密度板卡，用于连接管理服务器、存储设备等。

主要设备及功能：

3.7 网络安全

建设依据：

• 《中华人民共和国网络安全法》
• GB/T 38561-2020 《信息安全技术网络安全管理支撑系统技术要求》
• GB/T 25068.2-2020 《信息技术 安全技术 网络安全 第2部分：网络安全设计和实现指南》
• GB 17859-1999《计算机信息系统安全保护等级划分准则》
• GB/T 22240-2008《信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南》
• GB/T22239-2008《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求》
• GB/T 22239-2019《信息安全技术 网络安全等级保护基本要求》
• GB/T 20984-2007《信息安全技术信息安全风险评估规范》
• GB 17859-1999《计算机信息系统安全保护等级划分准则》
• GB/T 37931-2019《信息安全技术Web应用安全检测系统安全技术要求和测试评价方法》

校园网是学校重要的基础设施之一，学校网络的安全防护净化校园网网络环境是十分重要的。因为大部分应用将在云平台进行部署，所以安全设备不再配备防DDOS设备、WAF设备，这部分安全措施由云服务商进行提供。学校使用如下网络安全设备：

1）出口防火墙

出口防火墙是网络安全的第一道防线，可以将多种安全设备集中于一台设备上，避免出现多点故障，并能够进行集中管理，能够集成如下功能

① 网络层过滤功能：对校园网及互联网进行网络策略限制，能够过滤掉相应的IP地址、高风险端口，管理进出访问的网络行为。

② 防毒墙功能：通过特征库对网络中的病毒、木马进行检测和防御，并进行记录。

③ 行为审计功能：对校园网内的上网行为进行审计，对网络的敏感信息进行过滤和记录，包括网站域名和敏感的关键字。

④ IPS功能：通过特征库来进行检测和阻断网络攻击，阻断对校园网内设备的漏洞攻击。

2）服务器区防火墙

服务器防火墙是服务器安全的一道防线，可以将多种安全设备集中于一台设备上，避免出现多点故障，并能够进行集中管理，能够集成如下功能：

① 网络层过滤功能：对校园网及互联网进行网络策略限制，能够过滤掉相应的IP地址、高风险端口，管理进出访问的网络行为。

② 防毒墙功能：通过特征库对网络中的病毒、木马进行检测和防御，并进行记录。

③ IPS功能：通过特征库来进行检测和阻断网络攻击，阻断对服务器的漏洞攻击。

3）堡垒机

为学校网络设备、服务器提供登录跳板，集中管理所有设备，其他设备只能通过堡垒机进行登录。能够保障网络数据不受外部、内部用户的入侵而破坏，并记录运维人员对设备的操作行为。

4）日志服务器

对学校的设备日志、负载均衡NAT转换日志、DHCP日志、无线AC日志等安全信息进行长达半年以上的保存记录。

主要设备及功能：

3.8 多运营商互联网出口

为了保障对互联网的快速访问，一般情况下网络规划原则是从多个运营商购买网络出口带宽用于校内网与互联网进行连接。不同的运营商网络出口带宽不同且质量也有差异，导致在网络运行中用户体验不佳、出口带宽利用率不平均等问题，为此，优先考虑使用目的地址路由和智能DNS技术进行出口流量调度，再通过策略路由和负载均衡技术实现出口流量的自动微调，最后通过对网络应用流量的引流与控制完成应用层流量的均衡分配，最终实现在提高用户体验的基础上提高网络出口带宽的利用率。

通过负载均衡设备可以针对多运营商出口规划多种不通的负载方式。

通过主备方式进行负载，此种方式以其中一个运营商出口做为主出口，其他运营商出口做为备份出口。当主出口出现故障时会自动切换至备出口，保障出口的稳定运行。

通过运营商类型进行负载，此种方式以访问的目的地址所属的运营商进行流量匹配，将相应的访问流量送到对应的运营商出口中，此种方式可以最大化优化访问的速度和质量。

随机负载方式进行负载，此种方式将对出口流量进行随机分配，两条或多条链路的流量相当。

3.9 云计算

目前在学校的信息化建设过程中，不再建议在学校的机房内自建各种应用平台的基础支撑架构，而是统一将业务系统部署在政务云或教育云中。这样能够更稳定、更安全的保证业务的正常运行。

在申请云计算资源时，应根据实际需求，仔细核算硬件资源，包括CPU、内存、磁盘、IP地址、带宽等。并申请好相应的安全资源，如防火墙、WAF、防DDoS等。

即使业务系统基于云平台运行，也需要做好数据的备份。

为保证部分业务的高速数据交换，有必要建设到云服务商机房或与其机房有高速连接网络的光纤链路，这也是除了提高速度外保证网络安全的基本手段。

主要设备及功能：

3.10 IP电话系统

校内可以利用已有的综合布线系统自建IP电话网络，而不需要为传统电话网进行独立布线，可以大幅降低建设成本和施工复杂度。并且由于IP电话的灵活性，也更容易根据办公室的调换进行调整。

只需像三大运营商申请一条E1线路，与校内的语音网关连接，即可保证全校30路并发语音通讯，同样也能满足每个话机一个座机号的需求，或也可采用分机号码的设置。

IP电话系统能够方便快捷的实现诸如语音留言、来电记录、通讯录、呼叫转接等功能。

主要设备及功能：

4 校园安防

4.1 人行出入口管理

设计依据：

• GB/T 37078-2018《出入口控制系统技术要求》
• GA/T 1260-2016 《人行出入口电控通道闸通用技术要求》

出于安全考虑，学校大门需要完备的安全设施，并兼顾安全设施不能影响正常的教学秩序。

即有上下学高峰期间大量的学生快速进出的需求，也有非上下学高峰期零散的人员的进出需求。

即保证正常工作的师生快速通行，也要审核零散人员，并且授权访客进出学校。

通过设计伸缩门和快速通道相结合的技术方式实现出入口管理。

1）伸缩门，可以短时间内允许人员快速通过，情境包括整班的出入、老师带队的进出，或组织的人员出入等。进校前需通过一个或多个测温设备进行人员测温，测温通过过方可进校。

2）快速通道闸机，主要用于非高峰期间，零散人员的身份审核、准入。闸机建议选择摆闸，该类闸机通道宽度大，方便骑车的教师进出，同时噪音较小，且不易夹人。摆闸同时可配合校园一卡通或者人脸识别功能对出入人员进行身份鉴别。

3）为防止车辆恶意或非恶意的冲撞，还需在学校大门安装升降式挡车桩。

主要设备及功能：

4.2 车辆出入口管理

建设依据：

• GA/T 1132-2014《车辆出入口电动栏杆机技术要求》

• GA/T 992-2012《停车库（场）出入口控制设备技术要求》

学校车辆出入口管理系统，主要利用高清智能摄像机、车牌识别软件以及中心计算机管理系统来进行车辆出入口的管理。高清智能摄像机抓拍进出出入口车辆的全景图像，能清晰的在照片中辨别出车牌号码、车辆全景、前排驾乘人脸部特征等细节。在一般的车辆出入口，根据车牌号判断是否属于内部车辆，以此决定是否进行自动放行操作，提高出入口的通行效率。而在一些对安检要求较高的出入口，可配合远距离蓝牙读卡装置，实现不停车读卡，通过车载卡片信息、车牌号信息、车全景照片及驾驶员信息等多种识别手段一起判断该车辆的身份，以决定是否放行。一旦发生与车辆相关的事件，可以通过调阅摄像机抓拍的图片信息，快速准确的找到相关人员，便于迅速展开追查。

主要设备及功能：

4.3 视频监控

建设依据：

• GB/T 29315-2012《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》
• GB50348《安全防范工程技术规范》
• GB50395《视频安防监控系统工程设计规范》
• GB/T367-2001《视频安防系统技术要求》
• GB50348-2004《安全防范工程技术规范》
• GB50348-2018《安全防范工程技术标准》
• GA308-2001《安全防范系统验收规则》
• GA/T74-2000《安全防范系统通用图形符号》
• GB/T367-2001《视频安防系统技术要求》
• GA/T 1211-2014《安全防范高清视频监控系统技术要求》
• GB/T28181-2016《安全防范视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》
• GB/T 32581-2016GB/T 32581-2016《入侵和紧急报警系统技术要求》
• GB/T50314－2015《安全防范高清视频监控系统技术要求》
• YD/T 3492-2019《视频监控系统网络安全技术要求》
• GB 20815-2006 《视频安防监控数字录像设备 》
• GB/T 30147-2013《安防监控视频实时智能分析设备技术要求》

随着我国教育事业的发展，学校的规模不断扩大，学生高密度集中，校区开放程度和后勤服务社会化程度越来越高。如何处理各校区安全保卫工作和突发性、群体性事件，减少校园偷盗，对学校进行有效的安全防护成为关注的重点。教育部、各省教育厅十分重视校园的安防工作，为了有效地维护校园秩序和安全，保障学校教学、科研工作地顺利进行，以及为同学们的生活和学习营造更好的安全环境，要求各学校作为数字化校园的一部分，根据各校需求建立一套安防系统。为了适应教育信息化的需要，按照安防系统的技术规范，并结合现代教育教学需求的特点，采取先进科学的设计思想和完善的设备对校园安全技术防范系统进行了设计与实现，保证了校园安全技术防范系统的可靠性和先进性完美结合。提供全方位、端到端的监控解决方案，支持兼容与现有的监控系统，与各种报警形成联动。

按照相关标准下述位置需安装监控摄像机

• 学校大门及门外一定区域：半球机 / 球机
• 学校周界区域：半球机 / 球机
• 操场及室外区域：半球机 / 球机
• 楼顶开放区域：半球机 / 球机
• 教学区域及主要通道和出入口：半球机 / 枪机
• 学生宿舍楼（区）主要出入口：半球机 / 枪机
• 食堂操作间和储藏室的出入口：半球机
• 食堂操作间、储藏室和就餐区域：半球机
• 易燃易爆等危险品储存室、实验室：半球机
• 贵重物品存放处：半球机
• 安防监控室 ：半球机
• 电梯：半球机

不同监控摄像机可根据不同场景选择不同焦段的定焦镜头。球机可直接选择变焦镜头。

根据国家要求，监控视频需保存至少90天。

每个监控摄像头为保证清晰的视频质量，应按照2Mbps码流保存至少1080P的视频。因此一个监控摄像头一天（86400秒）的视频数据量为：

2 Mbps ÷ 8 bit × 86400秒 ÷ 1024 = 21 GB

因此硬盘摄像机的磁盘可用容量应为：

摄像头数量 × 21GB × 90天

= 摄像头数量 × 1.9TB

主要设备及功能：

4.4 周界报警

建设依据：

• BGJ232.90.92《电气装置安装工程施工及验收规范》
• GA/T75-94《安全防范工程程序与要求》

完整的周界管理，是对学校边界围墙的技术化、信息化管理，主要是阻止非授权、受控的进出。学校不允许翻越围墙，不管是私自闯入还是擅自离开，对学校都是不能容忍的违法行为，是重大的安全隐患。 边墙物理隔离学校与社会，阻止学生、校外人员非法出入校区。需要通过技术手段管理、控制校区边界，保护校园安全，阻止非法闯入。

周界报警应选择受干扰小的技术手段，并且不应给学生造成高墙林立的压迫感。

因此在张力线、脉冲电子围栏、泄露电缆、振动光纤、红外对射、激光对射等多种类型中，选择灵敏度高、不对学生造成伤害、无压迫感的红外对射作为周界报警的技术。

主要设备及功能：

4.5 安全巡更

建设依据：

• DB34/T 3696-2020《中小学和幼儿园校园保安服务规范》
• 20193357-T-312《保安服务装备配备规范》

安全巡更系统由感应巡更棒、巡更点及软件等组成。巡更点是一种存有激光刻制的 8 位 16 进制编码信息的感应点，每个感应点的编号全球唯一。将具有不同编码的巡更点感应点安放于被巡检的设备或线路上，并将编码及对应安放地点在计算机中设置好。巡检人员佩带巡更棒，在巡检过程中用巡更棒靠近巡逻点 5-10CM。工作时振动及光提示，将读取时间、地点存于巡更棒中，管理人员将巡更棒插入通讯专用数据线与计算机相连，通过计算机内的应用软件将巡更棒的巡检数据读入计算机中存档。随时供管理人员进行分析、处理、统计、制作报表，给管理者提供一个科学、准确的考核依据。

主要设备及功能：

4.6 保安对讲

建设依据：

• GB/T 31070.3-2021《楼寓对讲系统》
• GA 1210-2014《楼寓对讲系统安全技术要求》

保安对讲系统的建设是为便利学校管理各部门、保安等行政服务人员的日常工作，在紧急或意外事件出现时可以及时对所有相关部门工作人员进行统一的调度和指挥，实现高效、即时的处理，最大的限度减少了可能造成的损失。由于建筑物对无线电波的屏蔽作用，特别是新址区域位于原电视台附近，电波干扰信号较强。各部位的对讲机接收信号强度不均，对讲系统通话不顺畅，作为解决内部对讲系统的屏蔽作用，改善通话质量是非常必要的，这也是学校行政管理使用的一个基础系统。

根据实际需求情况、管理部门使用要求，结合目前无线频率的使用条件，需建设一套数字无线对讲覆盖系统，并采用两台数字信道机，实现四个通道。使整个系统达到覆盖均匀，信号清晰，稳定可靠。本设计能够保证以上要求，以满足公司内部管理、使用和维护，以及保安、消防、紧急通信之要求等，使其内部管理、维护以及保安、消防人员之间方便、快捷地保持联系、通讯，达到良好的通讯效果。

整个无线对讲室内分布系统是包括信号源、管理平台，无源天馈分布系统等组成。本项目的无线对讲覆盖系统容量为两数字转发信道，可容纳四组以上覆盖区域的工作组在网内工作，多模拟信道主机经过合路平台后，再由单根线缆送往楼层区域，该项目为园区群楼模式，根据项目特点进行天线布局，每层的重要区域和公共区域都设有天线，每条天线输出口功率均小于15dBm，经过计算每条天线的有效覆盖半径都保持在30米以上，实现园区所需覆盖区域对讲机信号的均匀分布。

主要设备及功能：

4.7 门禁

建设依据：

• GM/T 0036-2014《采用非接触卡的门禁系统密码应用技术指南》

根据实际情况，在各个比较重要的区域安装门禁设备进行统一管理，所有人进出此区域刷卡开门,按照采用“进门刷卡开门，出门按钮开门”的方案。可根据现场情况配置带键盘的读卡器。

• 门禁系统可以通过后台管理系统查看受控门禁的开关状态，并能够远程开启和关闭。

• 门禁系统，需要满足分区域，分时控制功能。

• 门禁系统工作范围，包括各楼层的办公室、会议室、专业教室、出入口大门、各功能场馆、以及物业用房，包括新风机房、强电机房、弱电机房。

• 门禁系统工作范围不包括以下设施，卫生间以及卫生间附属工具房间、标准教室、楼宇内部的中间通道门、过道门。

• 门禁系统与消防系统联动，遇火灾、地震等突发事件，门禁系统接受消防系统的统一指令，与消防系统联动。

主要设备及功能：

5 普通教室

普通教室用于非专业课授课，实现了如下功能：

1）普通板书：位于教室前方的普通推拉黑板，可用于书写传统板书。

2）电子板书：推拉黑板从中间拉开后，是一块86寸触控一体机，可用于投放PPT课件和纸质课件或直接书写电子板书。

3）扩声：于教室顶部的吊麦负责拾音，教师讲课时位声音由教室顶部的4个音箱送出。

4）常态化录课：教室前部天花板上安装了板书摄像头，根据课表随时录制课堂内容。同时位于教室后方的全景摄像头从全局录制教师的肢体语言，帮助学生课后更好的理解教师的教学内容。这两个摄像头全部内置拾音器，可清晰的录制教师讲课内容及学生发言内容。

5）电子班牌：用于显示学校通知、新闻，班级考勤情况（便于校长或年级组长巡查）以及班级的环境状态（通过教室上方的环境传感器获取）。

6）环境监控：教室上方安装多种环境传感器可获取湿度、PM2.5 / PM10、甲醛、TVOC、二氧化碳等参数。

7）安全监控：教室左前方安装安防摄像头，24小时记录教室内安全情况。

8）无线上网：教室中央顶部安装无线路由器（AP），用于合规的教学上网行为。

特点：

1）讲台整洁，还给教师更大的教学空间。

① 无桌面电脑：电脑功能通过教学大屏实现。

② 无桌面投影：投影功能通过顶部的实物投影实现。

2）教室内避免过渡信息化，减少对教师、学生的压抑感。

① 摄像头尽量安装于吊顶内部，隐藏基座，只露出半球部分，降低学生的被监控感。

② 采用吊顶音箱，音箱外平面与吊顶齐平。

③ 教室顶部安装2个吊麦，吊杆隐藏于吊顶内部，只露出咪头部分。

3）为教师扩声，保护教师嗓子：教师讲课声音可通过教室顶部的吊麦进行扩声，从而保护教师的嗓子。

普通教室内设备如下：

5.1 推拉黑板

建设依据：

• WS 99-1998《黑板安全卫生要求》

推拉黑板又称复合黑板是近两年来各地学校比较流行的新式书写板，推拉黑板表面上和普通教学黑板用法是一样的，但推开挡在外面的两块板面后，就出现了交互式电子白板或液晶触摸电视，即可实现电教，推拉黑板的最大作用就在于此：使传统教学与现代教学相结合---书写板与电子白板之间随意切换，安全方便。

推拉黑板应符合下面几项安全标准：

1）推拉式黑板用粉笔书写后，板面能够擦拭干净，不留痕迹；衬板、结构、撑持等结构硬朗靠得住。

2）推拉黑板中可供书写、观看的有用板面为书写面，具有书写表面的板称为书写面板，书写面板布料符合有关标准。

3）衬板紧贴在推拉式黑板的后面，板材必须具有烘托、支撑、消音、防震的效果。

4）结构是直接与推拉式黑板书写面板及衬板的四边慎密相毗连并与撑持物组合在一起的结构物。

5）光泽度表面的镜面反射光与总反射光的份额合适人体健康和保护视力标准。

6）眩光在视界内因看见亮度不适当的点和面而至使的妨碍，称为眩光。书写板在安设的时候，考虑尽可能削减眩光。

主要设备及功能：

5.2 多媒体讲桌

在教室左前部安装L型讲桌（配套教师椅）。为方便教师教学，桌面会预留多种接口，包括：

1）HDMI接口

2）VGA接口

3）电源接口

同时桌面用虚线框标识出实物投影的投射区域。

在讲桌下部会安装多个设备，包括：

1）中控

2）交换机

3）IP功放

4）音频处理器（抑制啸叫）

主要设备及功能：

5.3 照明

建设依据：

• GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》
• T/JYBZ 005-2018《中小学教室照明技术规范》
• GB 8772-2011 《电视教室座位布置范围和照度卫生标准》
• GB/T 36876-2018 《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》

教室灯：

• 无频闪、无眩光、无蓝光危害（豁免级），绿色健康，不会对眼睛带来影响；
• 采用扩散板+格栅的二级防眩光设计，可使学生课桌达到很好的亮度均匀度；
• 外型简约，美观大方，有很强的应用替代性及性价比，安装简易，易维护。
• 色温 5000±200K
• 显色指数 Ra≥90（R9≥60）
• 功率因素 0.97
• 消耗功率 40W
• 光效 ≥100 lm/W

黑板灯：

• 无频闪、无眩光、无蓝光危害（豁免级），绿色健康，不会对眼睛带来影响；

• 采用漫反射式设计，可使黑板达到很好的亮度和均匀度；老师抬头转身不刺眼；

• 色温 5000±200K

• 显色指数 Ra≥90（R9≥60）

• 功率因素 0.97

• 消耗功率 40W

• 光效 ≥85 lm/W

主要设备及功能：

5.4 课桌椅

学生桌：

• 高度通过摇杆可调，在调整好高度后摇杆可以取下。
• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 四周圆角包边，不剐蹭学生。
• 单排或双排两种选择。
• 桌腿静音设计，防止推动时发出噪音影响上课。
• 大容量抽屉，可放置书包。

学生椅:

• 高度通过摇杆可调，在调整好高度后摇杆可以取下。
• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 四周圆角包边，不剐蹭学生。
• 人体工学设计。

主要设备及功能：

5.5 教学大屏

教学大屏，又称教学触控一体机，集合了电视、电脑、多媒体音响、白板、幕布、互联网服务多种功能为一体。

• 屏幕类型：LED 背光（A 级硬屏），带 4mm 防眩钢化玻璃。

• 显示尺寸规格：86寸

• 分辨率：3840H) ×2160 (V）

• 显示比例：16:9,

• 可视角度：178 度

• 感应方式：红外触摸感应，触摸点数 10 点（免驱触摸，无需校准），任意通道下 10 点同时书写

• 书写方式：手指或书写笔。支持在任何通道下，实现批注、擦除功能。

• 金属材质边框

• 内置 Android9.0 智能操作系统，支持 10 笔同时书写基本功能。

• PC 类型：插拔式模块化电脑，外部无任何可见连接线。

• CPU 配置采用 Intel 9 代 Core5

• 内存配置 DDR4 8G

• 硬盘配置 SSD 256G

• 预装正版 WINDOWS操作系统

• Wi-Fi：集成无线网卡 802.11b/g/n

• 具备控制接口：可通过中控实现一键开机或关机。

主要设备及功能：

5.6 集中控制

如上图所示，教室内主有三路信号：

1）音频信号（绿色）

2）视频信号（蓝色）

3）网络信号（红色）

中控主机负责将多个音视频信号进行混合或切换，并带有时序电源，实现教室内设备一键开机或一键关机。

中控主机具有多种接口，包括：

1）SDI

2）HDMI

3）音频接口

4）串口

5）传感器接口

主要设备及功能：

5.7 教室扩声

教室扩声系统的目的是：

1）帮助教师扩声。让教师用相对较低的声音讲课，从而保护教师的嗓子。

2）教学大屏扩声。将教学大屏的声音从教室上方的4个吸顶音箱送出，保证教室内学生提到大小均匀的声音。

3）学校广播通知。学校广播或上下课铃，借助网络，由IP功放送至教室上方的4个吸顶音箱发出。

目前教室扩声中拾音设备有四类：

通过上表的对比，我们在方案中选择吊麦进行拾音，教师无需佩戴设备，也不存在电源和干扰的问题。

麦克风的硬件又分为两类：

1）电容麦需要连接专用电源，其灵敏度高，还原度高，所以适合录音室的录音，或者乐器的拾音以及视频主播。但是它对录音环境的要求也比较高。并且因内部结构复杂，容易损坏，成本也更高。

2）动圈麦不需接电，灵敏度不高，因此不容易拾取环境噪声，所以适合舞台上使用，不容易产生啸叫。而且动圈麦克风也更加耐用。

因此，建议选择动圈麦克风作为吊麦。

此外，麦克风的指向性（声音拾取范围）也有多种选择。

1）全指向。对整个红色区域的声音灵敏。

2）心形指向。心型则是麦克风对于前方的声音最灵敏，两侧其次，背面则完全收不到声音。这种麦克风适合个人单独使用，就算不在专业录音室内，只要把想录的声音对准麦克风，想避免的杂音背对麦克风，录音品质就会不错。

3）超心形指向。超心型指向抵消了更多来自麦克风侧面方向的声音。比较多用在室内乐的多轨录音中，减少来自附近其他乐器的声音。也常用于现场扩声中，降低了很多回授音啸叫的风险，超心形话筒最适用于在吵闹的环境中拾取单一声源，能够最有效地消除回音。

4）枪型指向。枪型指向性的麦克风外观多半是窄长形，它能在吵嘈的环境中，接收到前方远距离的声音。

5）双指向。和心型相似，只是它对前方和背面的声音最灵敏，两侧则收不到声音。它适合用来录制两人对谈或对唱的声音。

在教室内，心形更不容易造成啸叫，并且明显能够将拾音范围指向教师。因此建议选择心形指向的麦克风。

主要设备及功能：

5.8 实物投影

本方案中使用实物投影实现了传统投影的功能。同时又不像高拍仪因需经常折叠收纳，导致设备易损坏以及讲台过于复杂的问题。

如上图所示，实物投影安装在讲台正上方，通过中控控制终端，教师一键可直接将试卷或纸质课件投放在教学大屏上。并可借助大屏的批注功能，直接修改，修改结果也能保存。

主要设备及功能：

5.9 电子班牌

班牌是为了能够加强班级文化建设和班级风采展示，是专门为学校打造的一款关于班级文化展示的信息化产品，是专为老师、家长、孩子所打造的一个学习成长交流服务平台。平台整合了学校对外宣传、日常互动交流、教师教学办公、课外学习延伸、智能硬件接入等各种服务，让每一个校园自然形成智慧化教育应用智慧校园平台的数据呈现终端，也是智慧校园平台数据自动采集工具之一。通过电子班牌，呈现了班级文化的丰富多彩，同时也成为了学校和班级、教师和学生、家长和学生之间的互动媒介之一。

学生进校后，可在班级处刷脸或刷卡进行学生签到，方便校长、年级主任巡视时确认考勤情况。

电子班牌会安装在教室前门一侧，为保证班牌的内嵌摄像头的高度能够适应不同年级的同学的身高，班牌安装时选用可进行高度调节且固定后不能随意调整的可调高度支架。

同时为保证学生的安全，班牌电源采用隐藏式安装，全部藏在面板后侧，无法随意触碰。

班牌还可显示班级或教室名称等信息，还可显示校、年级、班的新闻、通知，以及显示环境指标。

主要设备及功能：

5.10 环境监控

建设依据：

• GB/T18883《室内空气质量标准》
• GB50325-2020《民用建筑工程室内环境污染控制规范》
• GB/T15432《环境空气总悬浮颗粒物的测定》
• GB3095-2012《环境空气质量标准》
• GB50189-2015《公共建筑节能设计标准》
• J618《环境空气 PM1O 和 PM2.5 的测定》
• J/T193《环境空气质量自动监测技术规范》
• J482《环境空气二氧化硫的测定》
• J479《环境空气氮化物的测定》
• J/T212-2005《污染源在线自动监控(监测)系统数据传输标准》

根据国家规范要求，学校属于I类民用建筑，因此甲醛应低于0.07mg/m³，TVOC应低于0.45mg/m³。

为保证良好的教室环境，保护学生、教师的健康，应定期监测教室内环境状态。至少包括温湿度、PM2.5 / PM10、甲醛、TVOC、二氧化碳、光照度、环境噪音等参数，这些参数能够集中发送至监控中心，并以GIS的方式显示，出现哪类参数超标，应及时报警。

主要设备及功能：

5.11 常态化录播

建设依据：

• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
• 《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》

国家教育部为深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略部署，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的教育信息化目标任务、全面深入推进“十三五”教育信息化工作，在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中明确了以下内容：

1）积极推动管理平台与资源平台的深入应用与协同发展，不断扩大优质教育资源覆盖面，全面推进“优质资源班班通”；

2）继续推进“一师一优课，一课一名师”活动，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

因此常态化录播是完成上述任务的途径之一。将教学内容进行常态化录制，内容能够进行编目、知识点抽取，最终形成一个学科不同学年的各个课程或知识点，可方便学生进行有效的预习和复习。

常态化录播应具备一下特点：

1）画面、声音清晰

2）教师、学生无感，不需要教师操作，不影响正常教学。

3）根据年级、班级、课表自动编目。

4）后期可进行简单编辑，能够将录课内容与知识点对应。

5）具有点播、直播功能。

6）具有管理系统，形成资源库，能够进行优课点评。

如上图所示，教室前方的吊麦负责清晰的拾音。板书摄像头能够将黑板及大屏内容清晰的录制下来。实物投影的话由大屏展示，也能够被信息的拍摄。

对于教师的走动、肢体语言、表情等，将通过教室后方的全景摄像头拍摄。这个画面在后期以画中画的形式嵌入录课视频，能够辅助学生更好的理解教学内容。

按照一节课程45分钟计算，为保证课程的清晰程度，采用4K清晰度录制，8Mbps码流保存。一节课存储容量为：

45分钟 × 60秒 × 8Mbps ÷ 8 bit ÷ 1024 = 2.6GB

按照一天4节主科课计算，一学年41周（205天），一学年的一个科目课程量为：

2.6GB × 4节 × 205天 ÷ 1024 = 2TB

按照小学语数外三门主科课，6个年级计算，一学年所有课程量为：

2TB × 3 × 6 = 36TB

主要设备及功能：

6 其他房间/区域

6.1 办公室

办公室是教师或学校其他工作人员办公的地点，与教室不同的是，面积较小，只需要无线、有线信息点、打印机等少数几类设备。

由于面积较小，无需使用普通AP，通过面板式AP即可完成整间办公室的无线覆盖。

同时，房间内也会为每个办工作保留一个信息点及电源插座。

在靠近墙的位置可布置一台三合一打印机（打印、复印、扫描），并设置为为全办公室共享。

办公室内共8个信息点：

• 交换机：1个
• 办公桌：4个
• 面板式AP：1个
• 打印机：1个
• 门禁：1个（汇聚至弱电间，安防网）

除门禁接入安防网外，其余信息点均通过室内的8口交换机接入教学网。

主要设备及功能：

6.2 宿舍

如下图所示，宿舍内包含7个信息点：

• 床下笔记本预留信息点：4个
• 交换机：1个
• 面板式AP：1个
• 门禁：1个（汇聚至弱电间，安防网））

宿舍区域较小，与办公室类似，部署一台面板式AP即可完成无线覆盖。此外床下为每个学生预留一个笔记本接入信息点。所有信息点汇聚至PoE交换机。

主要设备及功能：

6.3 安静操场

建设依据：

• 《中华人民共和国城市区域噪声标准》

根据《中华人民共和国城市区域噪声标准》明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值：

现在学校多建立在居住、商业混杂区，有的甚至在交通干线道路附近，多属于二类标准。

针对上述情况，尤其是混响引发的语音清晰度和可懂度不高，以及噪音扰民等问题，通过特有的户外定向发声技术，使广播声在固定区域集中传播，实现声音的人为、分区控制，大大降低对周边环境的干扰，并且以科学的安装方案，使声音同步发声，告别混响和声音异步，实现声场均衡，提高语音清晰度，帮助安居祥和的生活环境。

本方案特性如下：

1）基于声音指向性传播原理，声音随角度的增加呈衰减状态，能够让声音集中在特定区域，超过指定区域后，声音不会对周边环境造成干扰且多台产品
之间的声音互不干扰。

2）设备采用波束控制技术与算法、能够保证在使用中，能够获得较高的语音清晰度和语音可懂度，提供广播效果。

3）多台产品可进行集中控制和管理，可对接广播系统。

4）防水防晒，耐高温高热高湿，适合多种复杂的天气。

发声示意图如下：

改造前后声场对比图如下：

① 实现操场声场动态均衡，告别混响，提高语音清晰度

② 操场声场对周边住宅的干扰基本降低环保值以下

③ 操场声场对教学楼的干扰有效降低

扬声器的指向性测量结果如图所示，使用1.6KHz声信号作为测试音源，在正前方满足正常听音要求总声级93dB情况下，30°以外区域总声级都小于74dB。

安装示意图如下所示：

1）调整定向音箱高度和角度，使之覆盖整个操场。

2）由于音箱30°以外区域声级较小，因此不会影响左侧居民楼。

3）音箱背向教学楼安装，且音箱背侧声级小，声音不会被教学楼反射产生回音。

4）为进一步降低音箱背向声级，可在音箱正背侧安装吸音板。

主要设备及功能：

6.4 精品录播教室

6.4.1 需求分析

1）需要有一个完整的一体化解决方案，提供完整可靠的培训，真正使教育信息化带来成效。

2）需要高清教学资源录制精品化、教学督导监控常规化、优质资源生成便捷化、教学使用普遍化。

3）需要实现教学资源录制、共享、教学督导、网上教研、网上培训课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。

4）需要降低教师对信息化教学的学习成本，能快速熟练掌握。

5）需要教师知道学生对知识点的接受程度，了解学生的课堂表现和学习状态，更需要增强师生互动，激发学生的学习兴趣，促使学生高效的学习，打造高效课堂。

6）需要建立更完善的学生学习评价管理系统，对学生的评价尽可能客观。

7）需要建立更完善的教师授课评价管理系统，对教师的评价尽可能客观，并及时自动生成数据图表，便于教研管理者做出科学有效的决策。

8）需要录播教室实现可自动化，无需额外人力投入，同时搭载互动功能，实现跨教室、跨校区、跨地域的多教学场所的互动教学，轻松实现“面授”。

6.4.2 建设目标

1）精品课程录制：建设全自动高清录播系统，建立完善的录播预约与免预约使用机制。全自动跟踪不影响老师的正常教学，老师“一键式”开启课堂录制，高清拍摄、专业音质采集与处理，对整个教学过程进行场景化记录。实现录播应用常态化，快速建设视频资源。录制的教学视频可通过U盘快速拷贝，或设置自动上传到应用云平台，为教学资源建设、评课活动等多种应用提供基础硬件支撑。

2）优质资源共享：平台实现所有优质教学视频资源的汇聚，通过对Windows、Android、IOS三大平台，将PC、手机、平板三类终端的打通，构建基于互联网的优质教学资源共建共享模式，进一步为资源均衡起到促进作用。学生和老师可以通过平台进行资源点播学习、观看校内公开课和重要会议的直播活动、开展网络评课活动等

3）互动教学：通过互动功能，能灵活开展各种互动教学活动。充分利用名师资源，开展互动课堂，同步课堂、专递课堂等活动，解决教育资源不均衡带来的困扰。各校区或学校之间亦可通过此模式，各自发挥自身的学科优势，通过教学互动分享各自学校的教学特色，学校间互助互学，促进区域内的教育教育均衡。

4）网络教研：通过互动系统，区域教育局领导、专家、各学校教师可通过互动系统，随时随地开展区域网络教研活动，同时支持音视频互动、课件共享应用。同时教研员可以通过互动系统进行远程听课，解决教研员需要长途奔波到各学校进行听课的困扰，提供教研效率、节省教研开支。

5）统一管控：融合资源管理、结合云录播平台支撑，实现对录播教室的可视化集中管理、统一控制。包括资源管理、内容管理、指挥调度，为信息化化教学业务提供安全、智能、便捷、高效的管理支撑平台。

6）智慧分析（ *可选 *）：系统支持人工智能技术，实时洞察教学场景变化，可以自动抓拍并分析室内人员行为活动,包括低头、举手、扭头、转身等基本动作和组合动作的识别，并自动生成报告。例如：应到人数、实到人数、举手人数、低头人数、出勤率统计分析等等，对课堂学生行为进行分析，了解学生的学习状态。通过大数据个性化精准分析，从单一到多元，从封闭到开放，在人工智能时代下的教育教学拥有无限可能，是学生个性化成长的动力，是学校个性化教学的助力，是与智慧教室的融合。

6.4.3 系统结构图

下图为精品录课教室的信息化系统架构图：

• 音频系统包括：吸顶音箱、功放、拾音设备、音频处理器。
• 视频系统包括：教学大屏、实物投影、云台摄像机。
• 控制系统包括：录播一体机、图像跟踪系统、导播系统。
• 监听系统包括：监听音箱、监视大屏。
• 后期及管理系统包括：非线编系统、视频资源平台、教学行为分析系统、直播点播系统。

如上图所示，为精品录课教室的基本布局图。

录课区：教师及学生在录课区授课及听课，课程的音视频通过云台摄像机及拾音器记录，并传送至导播监听区内的控制系统。

导播监听区：听课教师集中坐在导播监听区内，可通过监视屏或单向透视玻璃观看录课区授课情况。

在通过单向透视玻璃观看授课时，由于单向透视玻璃的物理特性，建议关闭导播监听区的灯光及窗帘，以防止录课区前端机位拍下导播监听区内情况，并且有可能影响授课教师的授课状态。

效果示意图如下所示：

6.4.4 方案特色

1）多路并发

采用全过程全高清拍摄的录播技术，能处理9路并发的1080P50f/60f信号，保证采集输入信号的高质量。另外为保证现场视频录制效果，根据录制现场的环境情况，可同时支持SDI视频信号、远端视频信号、HDMI高清视频信号等的混合输入，保证录制视频效果达到最佳。

2）多种录制模式

支持单流和多流录制模式，单流模式支持单流单画面、单流多画面等各种显示模式，并可在各种显示模式间无缝切换。多录流制模式下可支持1路电影模式和6路通道视频1080P/30fps独立编码，并独立保存为7路视频，各路视频之间没有画面覆盖的情况，能保留最完整的素材资料，方便后期编辑。

3）多点互动教学

录播一体机具备远程互动教学功能，内置多点MCU多点互动功能，无需外接任何互动服务器，即可实现同时召开多点互动教学功能；具备视频会议终端功能，支持H.323协议，可直接与多点互动平台MCU、会议电视终端互联互通，组建市、区大规模同步课堂教学应用。

4）稳定性

录播一体机与跟踪均采用嵌入式结构，设备电路采用单板卡设计，非拼接板组成，确保设备运行稳定。机身更加轻薄、便携，有效减少空间上的浪费；采用Linux系统，杜绝了使用Windows系统易受电脑病毒侵袭系统的固有问题，系统更安全稳定；低能耗、散热快的优势，能避免高温导致产品机件造成不必要的损耗，保证设备运行的稳定性；嵌入式架构能适应各种环境，如多尘、潮湿、户外等恶劣环境，降低设备故障率，增长设备使用寿命，有效降低人工维护成本。

5）易用性

让老师更加专注于授课本身，无需对设备复杂操作，教师上课可通过控制面板上的按钮，教师可实现一键式操作，轻松“开始”“停止”课堂教学视频录制。亦可通过网络导播页面设定为自动录播或手动录播。如果是自动录播，只需按下“录播开始”键即可。下课时按下停止键，即可完成整个课堂的录制。其它操作由系统自主进行，简单易用，极为方便。

6）教室双黑板特写

当录播教室具双黑板时，第六机位可做第二块黑板板书特写跟踪拍摄，教师在双黑板写板书的情况下均可实现自动切换，满足未来教室、分组教学等教学模式需求。

7）学生双特写

当录播教室是空间过大或不规则的阶梯教室，一个学生特写摄像机无法满足所有位置学生标准特写拍摄时，第六机位可以与其相互协作，完成全自动学生双特写的拍摄，满足教室内任意位置的学生都能够拥有标准的特写画面。

8）支持操作台、实验台

当录播课程有操作台或实验台的画面需求，第六机位可以利用吊顶安装、垂直拍摄的方式，满足专业的全自动实验或操作过程的拍摄需求。

9）教师图像跟踪设置（ *可选 *）

当系统检测到教师在课堂中走动较多时，优先采用动态拍摄模式，即多以中景与全景拍摄；当教师在课堂中多以坐姿或静止方式教学时，优先采用静态拍摄模式，即多用中景与近景特写拍摄。

在教室多媒体环境当中，教学互动一体机是必不可少的，因此在采用图像识别技术进行教师行为跟踪识别之时，必须考虑到这些图像源的干扰，为避免误识别的产生，北京文香充分进行了真实教学场景的模拟，经过多次跟踪场景的模拟测试，在软件设置当中允许屏蔽区域的设置，这样有效避免了一体机动画、影子、飘动的窗帘等对于跟踪效果的影响。

10）学生学生跟踪设置（ *可选 *）

传统跟踪当中，是不允许教室过道有人行走通过的，但是在真实教学环境当中，比如听课教师的进出等等势必会对正常的学生跟踪产生误判，造成垃圾镜头的产生。北京文香考虑到教学场景的现实状况，允许在软件调试过程当中人为设置图像识别屏蔽区域，这样可以根据现场环境设置识别有效跟踪区域，从而避免垃圾镜头的产生。

11）板书跟踪设置

在不同的教室环境当中，在普教和高教当中，黑板的布局是不同的，同时由于单头定位的特性，采用单一的矩形框模式来标定黑板的位置已经不能满足实际教学的需求，北京文香设计了先进的不规则画框方式来适应不同教室的不同教学场景，从而有效提高板书识别跟踪的准确性，高效性。

12）自适应教师身高

可以根据教师身高的不同进行自动调整，使教师镜头始终处于拍摄的合适位置，保证合理构图。跟踪过程连续、稳定、平滑，画面输出稳定。

13）云台防抖

在拥有“宽场景画面防抖技术”的同时，支持创新的“窄场景画面防抖技术”。

① 宽场景画面防抖技术：可对教师在某个自定义的数值范围内的移动进行忽略，保持摄像机固定拍摄，以保证画面的流畅及稳定，避免出现画面跳动、遥移等现象。

② 窄场景画面防抖技术：在1.8～2.4米的窄场景中，在0～3m/s的移动速度下，人物精确跟踪，不抖动，不丢失。并在精确跟踪教师的同时，完全避免大幅度肢体动作造成的镜头抖动问题。

13）巡检模式

提供4种检测模式，分别为学生巡视、板书检测、学生检测、操作台检测，实现学生巡航拍摄、黑板双特写、学生双特写、操作台/试验台特写的自动跟踪，并与录播系统配合，实现画面拍摄，满足教育信息化对不同课程情况的拍摄要求。

14）自动语音增益

数字音频处理器具有AGC自动增益控制，自动增益控制提供语音电平调节能力，它把减弱了的和加强了的信号映射到一个用户定义的最理想电平。AGC具有区分加强了的信号和轻柔信号的能力，完全避免因多个麦克风拾取同一音源，使声音重叠传输，导致声音有隧道音，空洞且失真的现象发生，使声音录制更加清晰。

15）噪音消除

数字音频处理器具有自动噪声消除功能，噪声有两个来源，一是环境噪声，一是设备噪声。这种噪声首先取决于设备的品质，另外线路的排布、设备之间的连接方法、屏蔽方法等都有重要影响。

在声音处理方面具有噪音抑制功能，系统自动根据声音的频率不同，将环境噪音及人声自动分离，并将环境噪声消除。如图所示。

6.4.5 主要设备及功能

6.5 专业教室

6.5.1 计算机教室

建设依据：

• GB50174-93《电子计算机多媒体计算机教室设计规范》
• SJ/T30003-93《电子计算机多媒体计算机教室施工及验收规范》
• GB 50174-93《电子计算多媒体计算机教室设计规范》
• GB6650-86《计算机多媒体计算机教室用活动地板技术条件》

计算机教室用于计算机教学专业授课，配备如下组件：

1）普通板书：位于教室前方的普通推拉黑板，可用于书写传统板书。

2）电子板书：推拉黑板从中间拉开后，是一块86寸触控一体机，可用于投放PPT课件和纸质课件或直接书写电子板书。

3）扩声：于教室顶部的吊麦负责拾音，教师讲课时声音由教室顶部的4个音箱送出。

4）电子班牌：用于显示学校通知、新闻，班级考勤情况（便于校长或年级组长巡查）以及班级的环境状态（通过教室上方的环境传感器获取）。

5）环境监控：教室上方安装多种环境传感器可获取湿度、PM2.5 / PM10、甲醛、TVOC、二氧化碳等参数。

6）安全监控：教室左前方安装安防摄像头，24小时记录教室内安全情况。

7）教学一体机：每个学生桌上安装一台一体机，用于计算机教学。

计算机桌基本规格：

• 规格：700W x 500D x 750H
• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 桌面四周圆角包边，不剐蹭学生，桌面周边设计高出桌面，防止一体机滑落。
• 桌腿中空设计，强电走线和弱点走线通过软管从两个桌腿分别连接到桌面连接盒，隐蔽布线确保教室简洁美观。
• 桌面预留1-2个电源插孔，方便连接其他外设。
• 单排或双排两种选择。

学生椅基本规格:

• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 四周圆角包边，不剐蹭学生。
• 人体工学设计。

抗静电地板基本规格：

• 地板铺设高度设计为350mm
• 承载能力强：均布载荷大于1000公斤/平米
• 横梁采用优质管钢，四周无焊缝，整体做镀锌防腐处理。支架上托、下托采用模具一次冲压成型，套管采用无缝钢管，整体做镀锌防腐处理。
• 活动地板下的地表面需进行防潮处理（如刷防潮漆等）。
• 选用活动地板满足美观耐用、防火、防滑、抗压、耐磨、耐腐蚀、防污、防水防渗透、无辐射、环保卫生易于施工，永久性防静电地板。稳定的防静电性能，体电阻和面电阻均小于5×108Ω。

综合布线：

• 计算机教室在静电地板下安装走线槽，实现线缆的有序管理。
• 多媒体计算机教室静电地板下配走线架进行走线，走线架为信号线走线架。
• 线槽分为信号线走线（用于弱电线）和电源线走线（强电）。
• 在每个桌椅底部预留有走线孔，方便线缆连接至桌椅上方使用。
• 走线槽可实现长度方向的扩容，且在相交时分上下两个通道走线，实现电源线和信号线的分层管理。

相对于机箱式主机，一体机具有体积小、线缆数量少、集成度高、不易损坏等特点。因此在计算机教室，为教师、学生配置一体机电脑，基本配置如下：

• Intel i5 CPU
• 8GB内存
• 256GB SSD盘
• 千兆网卡
• USB鼠标键盘

为便于计算机教室的主机管理，应配置至少具有如下功能的计算机教室管理系统。

1）远程开机、关机

2）屏幕共享

3）监看学生屏幕功能

4）能够禁止U盘、禁止浏览固定网站、禁止运行无关程序

5）不基于云桌面，以便能够运行Photoshop、Premiere等大型程序。

6）系统还原功能

配套软件：

1）Windows 10操作系统

2）用于教学的相关软件，如Photoshop、Premiere等

主要设备及功能：

6.5.2 英语听说教室

英语听说教室用于英语口语、听力的专业授课，配备如下组件：

1）普通板书：位于教室前方的普通推拉黑板，可用于书写传统板书。

2）电子板书：推拉黑板从中间拉开后，是一块86寸触控一体机，可用于投放PPT课件和纸质课件或直接书写电子板书。

3）扩声：于教室顶部的吊麦负责拾音，教师讲课时声音由教室顶部的4个音箱送出。

4）电子班牌：用于显示学校通知、新闻，班级考勤情况（便于校长或年级组长巡查）以及班级的环境状态（通过教室上方的环境传感器获取）。

5）环境监控：教室上方安装多种环境传感器可获取湿度、PM2.5 / PM10、甲醛、TVOC、二氧化碳等参数。

6）安全监控：教室左前方安装安防摄像头，24小时记录教室内安全情况。

7）教学一体机：每个升降卡座安装一台一体机，用于运行英语听说软件，同时需要配备专用的听说耳机。

升降卡座基本规格：

• 规格：1680W x 600D x 850H
• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 桌面四周圆角包边，不剐蹭学生，桌面周边设计高出桌面，防止一体机滑落。
• 采用静音升降设计，教师端可通过遥控器或按钮统一升降学生桌挡板。
• 挡板采用无缝设计，挡板与板材之间有毛条，防止由于上下升降导致的摩擦损坏。
• 桌下电源线及网线通过软管包裹，不露出线缆。
• 单排或双排两种选择。
• 升降卡座有山字形、E字型可供选择。

学生椅基本规格:

• E0级环保材料，甲醛释放低于0.1mg/L。
• 四周圆角包边，不剐蹭学生。
• 人体工学设计。

抗静电地板基本规格：

• 地板铺设高度设计为350mm
• 承载能力强：均布载荷大于1000公斤/平米
• 横梁采用优质管钢，四周无焊缝，整体做镀锌防腐处理。支架上托、下托采用模具一次冲压成型，套管采用无缝钢管，整体做镀锌防腐处理。
• 活动地板下的地表面需进行防潮处理（如涮防潮漆等）。
• 选用活动地板满足美观耐用、防火、防滑、抗压、耐磨、耐腐蚀、防污、防水防渗透、无辐射、环保卫生易于施工，永久性防静电地板。稳定的防静电性能，体电阻和面电阻均小于5×108Ω。

综合布线：

• 教室在静电地板下安装走线槽，实现线缆的有序管理。
• 教室静电地板下配走线架进行走线，走线架为信号线走线架。
• 线槽分为信号线走线（用于弱电线）和电源线走线（强电）。
• 在每个桌椅底部预留有走线孔，方便线缆连接至桌椅上方使用。
• 走线槽可实现长度方向的扩容，且在相交时分上下两个通道走线，实现电源线和信号线的分层管理。

相对于机箱式主机，一体机具有体积小、线缆数量少、集成度高、不易损坏等特点。因此在英语听说教室，为教师、学生配置一体机电脑，基本配置如下：

• Intel i5 CPU
• 8GB内存
• 256GB SSD盘
• 千兆网卡
• USB鼠标键盘

英语听说训练软件采用市面流行的的听说教考平台，提供海量丰富的教学资源和考试资源,支持组织区级联考、校级模考和班级日常测试;可帮助教师开展英语听说课堂教学活动,支持学生进行个性化自主学习;并且能自动汇总统计学生的考试记录和学习记录,形成考情分析报告和学情分析报告,辅助教师进行教学研究和教学决策。

同时提供听说智能模拟测试，以正式考试为依托，集成智能语音评测技术，能够实时组织英语听说区级联考、校级模考和班级测试。系统不仅能够提供全真的英语听说模拟测试环境，还能在考试结束后对考生语音进行自动评测，生成区级、校级、班级和学生个人的英语听说水平诊断分析报告，帮助教师开展针对性教学，帮助学生实现个性化学习，提高学生英语听说水平。

主要设备及功能：

6.5.3 Pad教室

PAD教室是由多媒体教学设备（交互一体机或电子白板）、移动终端、智能集控终端和智慧课堂教学系统等组成。利用智能集控终端能够将PAD移动终端快速便捷接入PAD智慧教室中，支撑学情数据采集、智能批改、动态诊断等多种互动教学活动。

Pad终端不再选择传统彩色Pad，而是选择墨水屏Pad，这类Pad不产生蓝光，可以更好的保护学生视力。并且，墨水屏可以让学生更加专注阅读和书写，大大降低了普通Pad作为娱乐工具的属性。

利用智慧课堂教学系统能够开展课前预习、课堂互动教学、课后学习、全过程动态监测与评价等教学活动，能够从云平台上直接调用所准备的套件与路网资源、快速选用系统所提供的教学资源和学科工具，能够动态实现多终端交互控制、完成课堂提问与测评、根据需要录制教学片断和教学数据动态采集与分析等。实现多类移动学习终端可自动接入，备课、教学和学习有机贯通，操作简便快捷，为智慧教学和智慧学习顺利实施提供强有利的条件保障。

主要设备及功能：

6.5.4 数字书法教室

建设依据：

• 《中小学书法教育指导纲要》
• 《全日制义务教育语文课程标准》
• 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》

数字书法教室不仅充分满足软笔教学的需求，同时也支持纲要中对硬笔楷书的教学要求，做到“软硬兼修”。

数字书法教学系统能实现：

1）智能书法笔兼顾硬笔楷书书写教学。

2）配备GB2312-80编码标准的6763个汉字的硬笔楷书矢量化字库。

3）单字一键分解笔画，可进行笔画、笔顺教学。

4）具备示范动画演示、教师书写示范等功能。

教师端：

学生端：

主要设备及功能：

6.5.5 美术教室

美术教室是中小学美术学科中学生进行绘画练习，工艺制作等实践活动的场所。根据不同阶段教学要求的不同，在功用上可有所侧重。美术教室应给学生营造一个美的世界，从感性上吸引学生对美术的兴趣。美术教室的功能与要求，学校可根据自身条件选择按以下来配置。

美术教室主要是学习绘画，欣赏作品为主，美术教室宜设北向采光，或设顶部采光；配备能较好完成绘画、欣赏的教学设备；宜设上下水装置；写生台的设计与排布方式应根据教学需要和学生年级的不同而定。

主要设备及功能：

6.5.6 陶艺教室

陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。

通过有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本网站，体现了专题学习网站学科的整合性和通用性。

为了体现陶艺课教学的三大原则，充分落实教学目标，我们设计了陶艺教学的四个环节，区别于一般教学模式，即：

1）创设情境，激趣认识，自主探索：变被动参与为自我需要。

2）投入体验，开阔眼界，陶中有艺：变知识传授为人文渗透。

3）引导创新，鼓励求异，动手动脑：变简单作业为自我表现。

4）多向评价，多种方式，激励进取：变等级选择为全面综合鼓励。

主要设备及功能：

6.5.7 理化生实验室

智能理化生实验室是提供实验条件及其进行科学探究的重要场所，实验室配置有实验台，移动实验柜，塔吊，水柜，智能控制箱，多功能仪器柜等，满足化学智能实验室教学需求。

塔吊通风系统采用顶装系统设计，排气、供水、供电、网络线缆一体化完成，万向吸风罩可以释放室内空间，满足实验室多种布局和教学需求。

实验室模块化顶装系统针对传统实验室对楼层要求高、空间固化、施工难度大等缺点，采用顶装模块化设计，不但降低了实验室建设对楼层的要求，而且降低了施工难度，使得标准化、快速交付成为可能。更重要的是，顶装模块化设计极大地提高了空间利用率，便于空间再组合，以适应多种教学模式。

教师和学生台面均配备摄像头及屏幕，教师通过智能控制箱，能够实现师生间的实验过程共享。

主要设备及功能：

6.5.8 创课教室

创客教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造，所以中小学创客教室应具备普适性的创新教育职能。通过引入先进科学教具，整合校内外课程资源，研发专业课程体系，引进优质课程资源，确保建设模式与课程内容相匹配，能够满足教学、制作、活动的开展，打造先进、专业、功能齐全的校园创客教室才是理想的创客教室。

创客建设建设分为4个区域：

1）教学活动区：知识讲解，组织活动

2）创造加工区：制作作品，动手实践

3）阅读讨论区：头脑风暴，创意形成

4）作品展示区：经典展示，激发创意

创客教育培养的核心素养包括软件编程能力，智能电子认知和应用能力，3D结构设计能力，创新意识及造物方法，以及传统的木工、金工、陶艺制作。课程覆盖三年级到六年级。

教学活动区配置教学及实验装备，4个学生一组，48个学生12套，教师1套，共13套，配置笔记本电脑、多媒体讲台、音箱功放、无线AP，操作台、学生凳、储物柜，展示装备、展示柜及相关家具。

作品展示区展示装备配置了四旋翼飞行器DIY套件、开源自平衡车、开源电驱机器小车、3D打印投篮机、3D打印彩虹钢琴、3D打印光弦琴、3D打印气象站、3D打印蓝牙音响、机器人EPAL创客套装等。

加工创造区配置了高级创意套件、多媒体创意套件、物联网创意套件。

创客智造装备及工具配置了智能3D打印机、激光切割机、金属微型锯床、金属微型车床、金属微型钻床、金属微型铣床、金属微型磨床、创客基础工具箱、基础焊接工具套装、陶艺制作设备等，以及配套耗材、个人防护用品、医用急救箱。

主要设备及功能：

6.5.9 舞蹈教室

舞蹈是一门十分优雅的艺术所以舞蹈学校的装修设计也要足够的美观以及具备一定的艺术性，能够与舞蹈产生一个呼应。

灯光的使用。舞蹈教室的灯光需要足够的明亮但是不能够刺眼，毕竟不是所有的舞蹈动作都是平视的，反而有些舞蹈动作需要有抬头，如果灯光刺眼的话就会产生炫光，刺眼的情况，所以灯光可以使用内嵌灯提供足够的照明，但并不会产生刺目以及眩光的情况能够给予学生一个很好的学习氛围。

舞蹈教室的面积要足够的大，能够让学生施展开，地板选用木质地板进行铺设能够对学生有一个很好的保护缓冲的作用。若是预算比较充足的情况下可以考虑进行一些造型吊顶，能够增加授课过程中的趣味，以及为重复枯燥的基础功教学带来不一样的体验。

主要设备及功能：

6.5.10 音乐教室

建设依据：

• 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》
• 《小学音乐教学器材配备标准（2016年版）》
• 《初中音乐教学器材配备标准（2016年版）》

数字音乐教室是开展中小学常规音乐课程相关教学活动的场所，是学生学习音乐、欣赏音乐、参与音乐互动活动的教学空间。音乐教室需满足音乐与唱游课程教学要求，配备能够满足学生聆听、欣赏、演奏、创作、排练所需的乐器、教具等课程资源，培养学生欣赏音乐、感受音乐和表现音乐的能力。

随着国家对教育事业重视程度的不断提高，对素质教育的强烈呼吁，以及对教学设备资金投入的不断加大。使之音乐教育成为素质教育的又一亮点。由于传统的键盘乐教学同学之间的干扰过大，无法实现大班授课，若建立钢琴房，成本相对太高且教师工作强度过大，很多学校很难普遍推广。于是针对于音乐键盘乐教学需要的电子琴、电钢琴教室被越来越多的学校所使用。

电钢琴教室控制仪是一套传输字信号传输的控制系统，完全实现了音频信号在传输过程中的零延迟、高保真、真正的实现了抗干扰。软件功能设置优化、合理。完美的还原传统键盘乐教学的真实场景，可以方便、快捷、直观的体现传统授课情景。

室内设备布置应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 5.1 和 5.8 的相关规定：

1）音乐教室应设置五线谱黑板，黑板宽度不宜小于 3.60m，高度不应小于1.00m，边缘与讲台面的垂直距离宜为0.80m~0. 90m；表面应采用耐磨且光泽度低的材料；

2）音乐教室讲台上应布置教师用琴的位置；讲台长度应大于黑板长度，宽度不应小于0.80m，高度宜为0.20m；其两端边缘与黑板两端边缘的水平距离分别不应小于0.40m ；

3）各类小学的音乐教室中，应有1间能容纳1个班的唱游课，每学生边唱边舞所占面积不应小于2. 40㎡；

4）中小学校应有1间音乐教室能满足合唱课教学的要求，宜在紧接后墙处设置2排—3排阶梯式合唱台，每级高度宜为0.20m ，宽度宜为 0.60m；

5）音乐教室的门窗应隔声，墙面及顶棚应采取吸声措施。

主要设备及功能：

6.6 图书馆

建设依据：

• GB/T 35660.1-2017 《信息与文献 图书馆射频识别（RFID） 第1部分：数据元素及实施通用指南》
• GB/T 35660.2-2017《信息与文献 图书馆射频识别（RFID） 第2部分：基于ISO/IEC 15962规则的RFID数据元素编码》
• GB/T 37058-2018《图书馆编码标识应用测试》
• GB/T 36720-2018《公共图书馆少年儿童服务规范》
• 《中国图书馆分类法》

智慧图书馆即传统图书馆、大数据、人工智能的集合，运用物联网、云计算、智能设备为基本的手段，实现图书馆自助管理和资源的互联与共享；运用大数据进行分析和加工，完成实时数据的增值，获取大量数据信息资源，对图书馆持续发展有着极其重要的意义，是未来图书馆的发展模式。

图书馆管理系统应包含目前图书馆管理业务的每个环节，如系统管理、读者管理、编目、流通、统计、查询等功能。同时还能提供设置假期(适应学校放假需要)、设置暂离锁(提高安全性)、监视当前使用的客户机及操作员、导入导出读者等，还能方便地将外来MARC数据导入到本馆或辅助编目库中，可以自行升级编目库，可以暂停某些读者的借阅权等等。

具体应能实现的功能如下：

1）图书馆规划管理子系统：文献种类规划、馆藏地规划、架位规划、架位排架规则设计（依据索书号范围）、架位导航图配置、用户流通规则管理、用户管理等）

2）图书编目建库子系统：批量导入（Excel或Marc文件等）、人工编目、自动编目（自动获取marc及图书封面图片等）、RFID在线同步数据加工、个别登录帐和总括帐报表输出等；

3）图书典藏管理子系统：新书架位自动推测、RFID式图书架位快速查询、RFID式图书快速清点剔旧等；

4）图书流通管理子系统：RFID式图书快速外借、RFID式图书快速归还、图书续借、流通记录查询、未还记录查询等；

5）图书检索及导航子系统：根据题名、作者、出版社等关键字或各种排行进行检索，检索的文献提供基本信息、内容摘要、封面图书以及位置信息。图书位置信息采用二维或三维的图形方式直观展现；

6）统计分析管理子系统：提供各种统计报表和图文数据，并提供自动统计功能。

主要设备及功能：

6.7 校园电视台

校园电视台采用 4K 虚拟方式，辅以配套设备，视频切换编辑设备，音频设备，网络直播设备及其它周边产品，搭建一套高清数字信号的数字视频制作直播系统。该系统适用于电视节目制作、直播、后期制作等多场景应用，是一个高性价比的选择。高清演播室专业视频系统是一个复杂系统，为了使视频系统达到最佳效果，结合演播室的设计思路和现场实际，在设计思路上本着可用性、先进性、时代性和兼容性等原则全面满足节目要求。可完成新闻播报，访谈，课件录制，讲话直播等功能。

基本建设需要一件100平米左右的房间，分割为录音室、控制室、演播室。控制室和演播室之间有观察窗。

整体演播室支持8个4K信号输入通道，每个通道支持采集卡、媒体文件、网络摄像机和网络串流（RTMP或者RTSP流）等，还支持二维码输入方式接入手机高清摄像；

抠像方面采用前景和背景融合技术实现空间透视效果，模拟实现多种学科和教学环境，可将虚拟场景与现实表演无缝结合，实现虚拟情景合成。多种学科背景可选，满足不同场景需要。演播室采用蓝箱。目前抠图分为抠蓝和抠绿两种。由于蓝色是人类皮肤的补色，用蓝幕作背景容易实现抠象，而采用绿幕是因为绿幕使用的荧光绿色在电脑系统中更容易与前景分离，同时这种颜色较为明亮，不易产生黑边。在亚洲，一般使用蓝幕，而在欧洲，一般使用绿幕。另外就是使用的人不同。在亚洲一般使用蓝幕，亚洲人棕色眼睛的居多，使用绿幕的话，后期抠像容易把演员的眼珠抠掉；在欧洲，一般使用绿幕，欧洲人蓝色眼睛的居多，使用蓝幕的话，后期抠像容易把演员的眼珠抠掉。

同时支持多图层技术，教师可自由组合视频信号、文本、图像、视频等多个素材，字幕位置、大小、颜色和描边可调，添加字幕背景条和台标嵌入，并叠加输出。

演播室除了可以录制非现场视频，也可进行直播，方便学校进行直播活动。同时便捷的外网直播，支持推流到第三方平台，实现校内录制+校内直播+外网同时直播。让家长在家里就可以实时收看学校现场活动,犹如身临其境。

主要设备及功能：

6.8 报告厅

多功能报告厅是重要场所，在这里举行的活动的重要性不言而喻。多功能报告厅内的音视频以及灯光设备很多，系统也非常复杂，综合了音频扩声，多媒体演示，监控摄像，舞台灯光等众多不同类型的产品，涉及声光，电，信息等多个领域。系统的整体集成必须有高稳定性。

1）音响扩声系统

多功能会议室的音响效果需满足厅堂扩声系统设计的声学特性指标标准及相关规范。在建筑声学配合的基础上，一般还需要通过使用扩声设备进行音效补偿，主要实现音频信号的还原、放大。

2）多媒体显示系统

多媒体视频系统主要包括投影系统，辅助液晶显示系统，实物展示系统，智能电子白板等，以满足现代化信息交流的需要。通过它可以把电视、DVD、电脑、摄像球、录象机、远程会议图象等视频信号进行还原和展示。

3）会议讨论系统

主要包括会议系统主机、主席单元和议席单元。通过会议讨论系统在进行中大型团体会议交流时，可满足众多会议发言者，保证每个人发言很方便，同时又便于会议管理。可实现优先发言、申请发言、轮流发言、排队发言、控制发言权等多种会议讨论模式。

4）投票表决系统

在会议讨论系统的每台设备上增加投票表决功能，用来进行选举及投票会议。其主要功能或规格是确认代表身份，让参会代表进行表决投票，显示会议议程、会议背景资料和表决结果。

5）远程视频会议系统

远程视频会议系统利用通信线路实时传送两地或多个会议地点与会者的形象、声音、以及会议资料图表和相关实物的图像等, 使身居不同地点的与会者互相可以闻声见影, 如同坐在同一间会议室中开会一样。

6）现场灯光演出系统

多功能厅一个重要的作用就是要兼顾一些表演、庆典、晚会等活动，而这些活动如果没有灯光的照明、渲染、衬托的话就无法开展，所以专业的演出灯光系统就变得很重要了，而且根据多功能厅定位的不同灯光系统所占的比例也不同，如果以表演、晚会为主的多功能厅更应该加大演出灯光系统这方面的比例。

7）中央集中控制系统

中央控制系统集中了灯光、机械、投影及视音频控制手段于一体，为使用者提供简单、直接的控制方案，令使用者能方便地掌握整个空间环境各设备的状态及功能。

主要设备及功能：

6.9 会议室

采用一体化的会议室终端，集成传统会议室投影仪、白板、麦克风、电脑、电视机等N合一，摆脱繁琐线缆困扰，会议室整洁干净，维护简单。只需一根电源线，即可开启高清视频会议。同时打破传统会议室多套系统数据割裂、会议室间无法联通的壁垒，让信息沟通畅快无阻。

1）智能化会议预约，通过PC、手机移动端、门口屏等多种方式预约会议, 完美覆盖多种预约场景。

2）4K清晰度，画面更加逼真。

3）支持智能书写，支持OCR智能识别，还原真实书写体验。

4）支持多种终端投屏。

5）门口屏实时显示会议信息及会议室状态，支持快速人脸签到，助力高效会议。

6）可视化集中控制，智能场景联动。场景化控制设计，根据模式预案相关设备一键联动，提高开会效率。

7）可视化操作界面，只需一台中控平板，即可实现环境控制，音视频切换，会议控制等快速操作，降低操作门槛。

8）自助召集远程会议、完成会控操作，摆脱人员依赖。

主要设备及功能：

6.10 指挥中心

如上面示意图所示，在指挥中心内安装拼接屏、操作台，同时在重要办公室（如校长办公室、主任办公室等）安装视频话机，最终各个系统可以相互联动。

实现的主要功能、效果如下：

1）在领导参观时，只需坐在或站在操作台前，配合操作员的人工操作即可看到全校的情况，包括监控摄像头、网络状态等。

2）操作台桌面简约化设计，通过一套鼠标键盘和触控平板完成所有操作。

3）通过操作台上的操作电脑、KVM 切换器，能够随时查看院内各个监控摄像头的实时画面。

4）通过操作台上的触控平板，能够一键呼叫办公室视频话机。实现双向或多方的视频通话指挥。

5）通过操作台上的触控平板，能够一键实现语音呼叫校内已有的保安手台，以及呼叫外部电话（如 110、防汛指挥中心等）。

6）机房安装温湿度传感器、视频监控，机房外安装状态显示牌、灯光报警，在不进入机房的情况下能够直观了解机房内的温湿度。一旦温湿度超出临界值，以红色灯光的方式报警，同时发送报警短信给机房管理员。

7）机房的状态信息通过网络同步传送至指挥中心监控大屏。

上图为整个系统的拓扑连接图。图中使用虚线圈出了几套系统：

1）指挥中心内：

① 由拼接矩阵、投屏主机、控制电脑、KVM 切换器组成的显示控制系统。

② 由摄像头、拾音麦克风、触控平板组成的呼叫系统前端。

2）核心机房内：

由语音网关、MCU、对讲网关、车载电台（放置于机房外部）组成的会议、语音呼叫系统。此外还包含了温湿度传感器、监控抬头、显示牌及报警灯。

3）重要办公室内：

放置一台视频话机，用于与指挥中心通信。

主要设备及功能：

7 业务应用层

7.1 校园门户

为学校提供一个单一的访问数字校园各种信息资源的入口，教职工、学生及家长等都可以通过这个门户系统获得个性化的信息和服务。应用集成门户系统采用模块化部署的方式集成各个业务系统（包括新开发的业务系统、其他厂商开发的系统、学校原有的业务系统），可对集成的业务系统进行统一管理。

功能详细描述：

1）门户支撑框架：提供通用国际标准的、可持续升级的运行和开发门户框架；

2）门户安全管理：与统一身份认证紧密结合，提供基本用户类型权限管理、用户组管理、管理和定义集成系统的安全信息等功能，实现师生的安全的信息服务；

3）集成环境：将分散的、异构的信息资源进行集成，提供一个支持信息访问、传递、以及协作化的集成环境；

4）统一管理：统一管理集中应用，统一的数字化平台，多种认证、加密方式支持。

5）支持公众号。

7.2 业务后台

7.2.1 统一身份认证系统

实现对身份数据和认证凭证的统一管理，用户只需要在一处登录，即可访问所有应用系统，无需再次登录。实现对用户的统一管理、统一授权和访问控制。用户只需要在一处输入用户名、密码，进入后即可访问所有的应用系统，而不需要再次输入用户名密码。

功能详细描述：

1）统一用户维护：确保用户信息规范命名、统一存储，保证用户ID全局惟一，系统提供相应的增删改查功能。

2）单点登录：用户只需登录平台即可访问相应的应用资源，无需二次认证；

3）密码重置：应对用户忘记密码时，可以提供多种方式（如手机验证码方式）进行密码重置

4）统一用户授权：针对不同用户，进行授权，确定用户可以访问哪些系统，拥有哪些功能权限。

5）统一用户控制：统一认证系统是所有用户访问应用系统的唯一入口。用户要访问应用系统之前，先要到认证系统进行身份验证，通过验证之后，用户才有权限访问应用系统。

7.2.2 信息和权限管理系统

此平台是各应用系统进行信息和权限管理的平台，对智慧教育生态平台的各种信息和权限进行统一管理，为学校不同角色用户使用提供便利。对不同系统、不同应用的角色和权限进行集中管理，多级分配。管理维护诸如管理者、教师、学生、家长等不同角色间的信息，提供基础数据支撑。融合从上级获取和学校自取数据，作为统一的标准数据输出源。支持市区行政数据、校内自建数据的全面融合及学校管理结构自建。支持自有特色的办学模式。

可以有效集成不同供应商、不同架构、不同版本的软硬件系统数据，并对数字化智慧校园各类数据的来源进行定义和赋权。对每个系统来说，除本系统业务产生的独有数据外，用于支撑系统运行的其它数据均来自于专业权威系统，以保证在整个数字化智慧校园里，一个数据只有一个源头，也就是一数一源，因此不会产生脏数据或数据冲突。

功能详细描述：

1）学期学年设置：管理员能够查看系统创建的学期学年数据，管理员可以修改该条数据的学期的开始时间、学期结束时间、学期周数。管理可以通过开始下一学期功能切换到新学期，同时需要开发学期学年数据监控程序，通过底层开发的数据同步代理将修改或新增的学期学年发送给数据中心并创建标准的学期学年对象，然后数据中心会把会将该标准对象发送给业务系统供业务系统使用。

2）组织机构配置：管理员可以通过组织机构配置新增功能创建所需要的所有科室或部门的名称，创建完成后管理员可以根据模糊联想功能查询要查询的部门或科室名称，管理员也可以修改之前创建的部门或科室，也可以删除创建好的部门或科室

3）组织机构树维护：管理员可以根据组织机构配置中创建的部门和科室信息自由组装树形结构，管理员可以查询某部门下有哪些可以，也可以对节点层级进行调整，也可以对节点进行删除，同时需要开发组织机构树维护的数据监控程序，同时将变化的节点通过开发的数据代理发送给数据中心，数据中心会通知各个业务系统接收变化。

4）组织机构人员维护：管理员可以在组织机构树上维护各个节点部门或科室的人员情况。管理员可以通过人员添加功能通过动态组装查询条件查询要添加的人员，搜索出来后通过科室添加人员功能进行批量或单个添加人员到该节点，也可以通过组织机构人员维护功能对科室下的人员进行维护，同时需要开发组织机构人员维护数据监控程序，同时将变化的人员通过开发的数据代理发送给数据中心，数据中心会通知各个业务系统接收变化。

5）人员信息新增：管理员通过此功能进行人员信息新增，如姓名、姓名拼音、证件号码、教职工编号、学历、职务等数十项基础信息。同时需要开发人员信息维护数据监控程序，同时将变化的人员通过开发的数据代理发送给数据中心，数据中心会通知各个业务系统接收变化。

6）人员信息修改：管理员通过此功能修改人员基本信息，如姓名、姓名拼音、证件号码、教职工编号、学历、职务等。开发过程时要依赖人员信息新增的基础代码，但是根据唯一标识查询出要修改的数据进行回显，回显时要通过程序定位例如下拉框的选项，复选框的选项等复杂逻辑。当发生修改后要触发人员信息新增当中的数据监控

7）人员信息头像维护：管理员可以维护个人的头像，通过上传头像功能选择用户的头像上传，未了让头像符合上传的标准减少管理员线下的操作，需要开发底层图像裁剪功能，同事要开发对上传头像大小的控制，上传裁剪处理后将头像回显让管理员查看是否符合标准。

8）人员信息删除：管理员通过此功能逻辑删除人员信息，删除后将人员信息存储到删除库，当发生删除后要触发人员信息新增当中的数据监控。

9）人员信息查询：管理员通过此功能动态组装查询条件，查询姓名、姓名拼音、证件号码、教职工编号、学历、职务等基本信息，管理员根据搜出出来的结果，管理员可以查看教职工的基础信息，开发时底层根据前端传过来的条件进行底层sql的判断进行动态sql的拼装，查看人员信息时需要准确无误的回显教职工信息。

10）批量导入人员：支持批量导入人员信息，支持模版在线下载，开发时需要校验模版的正确与否，需要动态读取上传模版中的数据，根据数据的列项动态组装数据对象，将组装好的数据对象插入到数据库中，在组装对象的过程中要准备判断不合法的数据并正确提示用户进行修改，当发生导入后要触发人员信息新增当中的数据监控。

11）批量导入照片：支持批量导入教职工照片信息，导入时支持zip包上传，开发时需要支持程序解压zip，解压后根据文件名称查找指定教职工，并且更新教职工照片信息，当发生导入后要触发人员信息新增当中的数据监控。

12）职务管理：系统会自动初始基础职务，管理员可以通过职务新增功能自定义新职务，也可以对新增的职务进行修改，可以对职务进行删除操作，管理员可以设置是否启用该职务，可以通过维护人员功能动态搜索人员信息，并为某一人员指定职务。同时将变化的职务或人员通过开发的数据代理发送给数据中心，数据中心会通知各个业务系统接收变化。

13）删除人员恢复：管理员可以通过动态组装查询条件查询要恢复的人员信息，当恢复人员时将逻辑删除的人员信息他恢复到正常状态，并且通过开发的监控程序将数据发送给数据中心数据中心会通知各个业务系统接收变化。

14）参数设置：管理员可以设置是否允许教职工修改个人信息、学期学年日期等，为各个模块提供动态查询的接口。

7.2.3 数据交互管理平台

数据中心平台是各应用系统进行数据交换的平台，通过规范化参与应用交换的数据对象、标准化交换过程，从而简化各应用系统之间的协同工作和数据整合，促进数据共享；

此平台需对智慧化建设的各种结构化数据进行统一管理，为学校的综合查询和决策提供数据信息支持；是实现智慧化建设的数据共享，深层次的数据挖掘和数据分析的重要基础；

通过数据中心平台，实现各应用系统之间数据的规范化、数据的实时交换，实现一数一源，避免同一数据在不同应用系统中的重复录入，有效提高了工作效率和统计准确性，借助于数据的实时交换，应用系统可以实现高效的联动性。

系统应实现如下功能需求：

1）各应用系统只与数据中心平台进行数据交换，交换过程简单，无复杂的交叉访问；

2）接口一致，使用标准SDK开发代理快速高效，不需要为各个系统交换过程开发特定的接口，降低成本；

3）不同的厂家按照规范开发的产品可以直接互联；

4）作为各应用系统之间的数据中转站，建立各应用之间的请求应答模式，完成数据共享、交换功能；

5）建立可以提供综合查询和决策支持所需的数据信息，为将来决策支持系统积累分析数据，为后续开发各种应用系统提供数据服务，保证新系统建设数据的鲜活性和一致性，不会产生新的数据孤岛。

7.2.4 消息服务中心

1）消息中心

消息中心提供开放的消息接口，所有的第三方应用将消息统一发送至消息中心，消息中心再将消息集中、实时发送和存储，之后将消息推送到个人面前，个人用户可以统一地接收到各系统发过来的消息。包括移动消息中心、WEB消息中心、桌面消息中心。

2）应用订阅获取消息服务

应用开发厂商通过申请消息服务，获取消息服务sdk接口使用权，通过统一消息中心将自身应用的业务信息实时将消息传递给用户，同时还提供消息相应事件处理，用户可将反馈信息传递给厂商应用。

3）消息中间件

消息中间件是以消息为核心，整合平台的即时通讯系统、邮件系统、短信网关等信息服务系统，在厂商应用和消息服务系统之间搭起一座公共、统一的桥梁。将消息通过不同类型的信息通讯方式，如手机短消息、电子邮件、即时通讯等传递给平台用户，统一成统一的信息处理交互平台。通过与统一消息中心“相连”，从而使业务系统的信息服务变得更加简单、方便、快捷、灵活。

7.3 教学教研

7.3.1 视频直播

视频直播系统实现了无人值守的直播功能，除高清摄像头外,还可直接通过手机、pad或网络摄像头，采用http协议，利用HLS技术无延迟的进行视频直播。可在学生无法到校或集团化学校教师之间需要交流时，利用云服务能力,打破学校或区域网络带宽限制，采用公网直播，内网存储的方式，将课堂的情况实时直播到PC和移动终端，观看者根据网络状况自动选择码率，支持android和Ios系统。可应用于互联网、城域网、局域网上的教师教研和学生学习场景及学校公开活动的大型直播。

1）该系统创造了一个开放式的网络教育环境。既可解决学校师资不足的问题，还可用于极端天气情况下学生不能正常到校时，采用视频直播的模式在家学习场景。特色如下：

2）系统配置：自定义设置“直播首页”“直播类型”是否展示，和直播封面图片大小。

3）直播配置：支持对频道进行新增、编辑和删除操作，包含频道名称和网络传输地址。支持对直播进行新增、修改和删除管理，包含直播名称、采集设备、是否自动启停、起始时间、可观看网络是公网还是局域网、可观看人数是登录用户还是公众、直播完是否存储、直播类型新增和维护、主讲人、直播简介、缩略图等信息。

4）直播首页：对正在直播、即将直播、可精彩回看的视频、直播排期表进行展示。支持对即将直播的视频设置提醒，支持选择提前10分钟、30分钟或60分钟以及app推送和短信提醒。

5）正在直播：对正在直播的按照直播配置的直播类型分类展示，支持按照直播名称进行搜素。

6）即将直播：对即将直播的按照直播配置的直播类型分类展示，支持按照直播日期和名称进行搜素。

7）精彩回看：直播完存储的视频按照直播配置的直播类型分类展示，支持按照直播日期和名称进行搜素。

8）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

9）支持通过IOS系统终端使用视频直播系统。

10）支持通过Android系统终端使用视频直播系统。

7.3.2 录课

传统的录课设备都是软硬集成在一起，存在淘汰率高、利用率低、不可定制开发等缺点。此系统可结合学校原有的硬件摄像头进行课程、活动录制。

作为学校的宝贵资源，视频资源录制应该常态化，正常老师录课，需要提前几天向学校申请专业摄像老师和器材，不仅花费了人力和物力，而且还干扰了课堂秩序，很可能录完之后对课堂效果也不满意，课程视频就作废了。另外教学是一个互动的过程，课堂亮点在很大程度上是随时产生不可预期的，学校想通过传统的方法收集优质的课程资源很困难。

有了录课系统之后，我们就能在不干扰正常教学，不给老师增加任何负担，并且充分尊重老师个人意见和隐私的情况下，轻而易举的收集到所有预期和未预期的优质课堂视频。

本系统的特色如下：

1）轻而易举收集优质课堂资源：录课分为自动录课和预约录课两种模式。自动录课模式下，系统自动根据每一位老师的课表和上课时间开始录制；预约录课模式下，老师可以预约录制比较重要的课程，比如公开课，或者所需时长与常规课程不一致的课程。该系统能在不干扰教学，不给老师增加任何负担，并且充分尊重老师个人意见和隐私的情况下，轻而易举的收集到所有预期和未预期的优质课堂视频。

2）尊重教师隐私，便于学校推行：录制完成后的视频会自动存放在每位录制教师的个人空间，其他人无法查阅，除非教师本人点击对外发布。

3）实时转码：下课后，老师能实时查看视频，不需等待视频转码。

4）视频时间碎片化抽取：通常我们录制下的课程是40分钟，但有可能课程的前3分钟和后5分钟都是与课程无关的内容，那么就可以使用“视频截取”，截取一个32分钟的视频保存；有时候我们并不想真正的分解一趟完整的课，而是想将这节课当中很精彩或值得探讨的片段展示出来，可以采用打点和碎片化抽取的方式进行操作。

5）分级发布：教师可选择自己满意或者想探讨的课程，进行分级发布操作，如发布给全校师生、教研组或某位具体老师；与课程相关的课件、ppt、参考素材可随课堂视频一起保存和发布。

6）教师成长：教师的授课过程就不再仅仅是临堂授课经验的积累了，还可以通过回顾自己授课过程中的一举一动和各种细节进行自我提升。比如，青年教师可以观察自己在讲课过程中的教态、语言、表情和动作，不断的完善自己；骨干教师可以检验自己讲课过程的逻辑是否严谨，互动引导是否恰当，讲课是否通畅等。

实现的主要功能如下：

1）首页：系统会按照每位教师的课表和作息安排，自动开始录制，自动开启班级摄像头进行录制，教师不需要做任何操作，录制完成的课程会自动存储在教师的首页，如果不做任何操作，课堂视频会在系统设定的存储时间后被自动删除。

2）我要录课：预约录课模式下，老师可以预约录制比较重要的课程，比如公开课，或者所需时长与常规课程不一致的课程。点击我要录课，输入班级名称、录课位置、课程性质、课程名称、开始时间和结束时间，输入设计思路，增加知识点和教学方法，上传教学配套附件，即可开启预约录课模式。

3）我的空间：如果教师想保存一些优秀的课程，可以点击课程的转存，转存到我的空间，进行永久存放。并可对这些视频进行编辑、重命名、下载和删除操作。点击编辑，可以对设计思路、课程自评、知识点、教学方法和课堂附件进行编辑。点击重命名可重新命名课堂名称。点击下载，可下载课堂视频。点击删除，可删除课堂视频。尊重教师隐私，录制完成后的视频会存放在每位录制教师的个人空间，其他人无法查阅，除非教师本人点击对外发布。

4）视频碎片化抽取：点击编辑，输入视频截取名称，开始时间和结束时间，点击另存到空间，对截取的视频片段进行保存，生成一个全新的视频片段。

5）翻转课堂：输入视频名称，选择年级、学科、课程性质，输入视频描述，点击上传视频，教师即可上传课堂视频。

6）管理员初始化页面：存放全校所有教师录制或上传的课堂视频，可转到管理员空间永久保留，也可调整人员。支持按照教研组、视频名称、教师名称、视频状态、开始时间和结束时间进行搜索。

7）管理员空间：存放的所有转存到管理员空间的视频。管理员可对这些时间进行操作。

8）统计分析：按照科目、年级、磁盘空间和翻转课堂四个角度的不同纬度进行统计分析。支持按照时间段、录制状态和发布状态进行查询。

9）管理员设置：管理员可自定义设置自动录制的课堂视频保留天数，自动调课的当天时间点和录制指定日期，停课的开始时间和结束时间。

7.3.3 无边界课堂

无边界课堂是指教师和学生可以查看他人授课视频，通过交叉学习来进行交流、学习和提高，从而打破了传统的学习和教研模式。

学生学习无边界：学生可以通过检索，查看到不同老师、不同内容的课程，可以自主预习或复习，学习不再受到时间、空间、教师和课程安排的限制。

教师学习无边界：通过这个系统，教师的授课过程就不再仅仅是临堂授课经验的积累了，还可以通过回顾自己授课过程中的一举一动和各种细节进行自我提升。

教研无边界：通过不受时间地点限制的组内研讨、好友指导等实现同伴成长，促进教学教研能力的增长。

针对学校来讲,更好的支撑了学校课堂教学的研究，提高教学质量，最大限度地发掘不同教师的教学经验,并使之成为可供学校利用的显性知识的聚合, 从而实现知识的增值，从真正意义上促进学校的可持续发展而开发。

教师和学生可以查看他人授课视频，通过交叉学习的方式来进行交流和提高，从而打破了传统的学习和教研模式。

通过在学校内部上建立一个大型的课例点评信息库，将课例与点评信息紧密结合起来，每位教师都可以自行为各自视频添加文字、图片、和音频等点评信息，从而把课例中教师讲课过程中的亮点、思路、难点、重点，通过标注点评来诠释。可以大大提高教研、备课的质量和效率，同时也成为了可以将有着丰富经验特级教师、优秀教师的教学思想、教学亮点、方式方法、隐性知识等传播给年轻教师的最有效的工具，实现教师的自我展现、自我反思、自我提升。最终在学校内实现良好的教研、科研氛围，教师教学质量显著提高，学生成绩稳步提升，并形成良性循环。

针对区域来说，每个学校通过上传、直播系统、听评课系统产生的数据，都可推送到此系统，实现校内视频资源的同时，学校可选择部分资源上传到区级平台，供区域其他学校查看。区域还可整合系统所有资源，进行统一管理，并能自由调整资源存储方式及传播方式，让区内所有学校更大更有效地对教学资源进行全面的分析与管理，提高资源利用率。

系统特色：

1）资源分类整理、方便搜索：教学视频采集发布后，系统根据已建立的学科、章节、知识点的目录树，进行归类整理。

2）积累亮点片段：老师看课时，可以对完整视频进行评价、打分，也可以对视频当中的某个片段进行标注、评价，为视频积累越来越多的亮点片段。

3）自动生成各类榜单：根据教师和学生的查看和操作情况，自动生成的得分榜、点播榜、亮点榜，为师生教学提供参考，各种在线反馈能有效辅助学校领导了解教研开展和教师成长情况。

4）学生提高学习效率：学生不仅可以观看完整的课堂，还可以直接点击标签查看精彩的视频片段，有针对性进行学习，不受时间地点限制，大大的提高了学生的学习效率。

5）优秀教学资源跨班、跨校、跨区互通共享：将课堂内容与点评信息紧密结合，每位教师都可以自行为视频添加文字、图片、和音频，把讲课过程中的亮点、思路、难点、重点，通过标注点评来诠释，将优秀教师的教学思想、教学亮点、方式方法、隐性知识等传播给年轻教师，最大限度地发掘不同教师的教学经验服务于教师授课、教研和学生学习。

7.3.4 听评课

听评课是集听课、录课、学习、评课和教研为一体的数字化学习和教研系统，授课教师可随时发起听评课活动，听课教师选择要听讲的课程可随时随时进行听课。学校老师不需要在搬着凳子进教室来回奔波进行听评课教研活动。可在不同地点同时开展听评课，授课完成后，课堂资源会统一存储在视频资源库，建立统教学资源统一管理中心，实现资源的集中管理，优秀的教育教学资源可更好的进行传播共享。

对于听课教师来讲：

1）随堂听课，不用再带纸笔进教室，在手机上就能打开听评课界面，任意时刻按下“评”字按钮，就能记录此刻感想（文字、语音、拍照图片），评论会自动精准插入讲课视频的相应时间位置，形成精准评价。同时支持学校自定义的课堂评价指标，对课程进行总体评价打分。

2）远程听课：在电脑旁观看课程直播，并实时评价，评价方式同上。

3）听课笔记（个人版和提交版）：听课后，所有评价记录会同时保存在个人中心，以便回顾；勾选自己所有评价记录中的某几条，便能生成听课笔记并自动提交至学校。

对于授课教师来讲：

1）手机直播：可打开软件，用自己的手机或PAD对课程进行录制；也可手机预约录课，调用学校摄像头定时开始摄录；也可将学校摄像机记录影像实时通过软件直播出去。

2）精准评价汇总：课后，可看到我的课程整体得分，还可看到不同老师对我不同时刻表现的精准评价。

对于校领导来讲：

1）教研活动数据实时可见：可实时看见各学校、全区，一共有多少老师听评了多少节课，一共有多少老师讲了公开课，教研进度可跟踪。

2）可线上组织跨校听评课活动，免去老师跨校奔波。

3）线上、线下听评课活动可实时汇总评课记录，保存珍贵教学视频资源和评课记录，指导教学。

具体功能如下：

1）直播听评课：默认显示全校所有老师发起的听评课活动，包含授课时间、授课教师、学科、听课班级、授课地点和状态。点击个人可以查看个人发起的听评课活动。教师可随时发起听评课活动，授课教师默认为当前登录教师，选择学科、班级、授课地址、开始时间和结束时间，输入授课内容，增加或删除授课阶段，包含导入、新授、学生活动和练习部分及时间段，并可对授课名称和描述进行修改，点击发布后。听评课任务就可让全校所有教师看到，并支持在课程开始前，进行开始、取消、修改和删除操作。

2）授课老师，点击开始，选择所用设备，点击开始直播进行课堂直播。还可以选择上传视频，对本地的课堂视频进行上传。

3）听课老师点击评课，进入评课页面。评课分为过程性评价和分析性评价，选择过程性评价，点击评按钮，选择所属类别，输入评价内容，即会在对应的时间点进行内容评价，将课堂视频讲解内容和评价内容进行完全对应起来，更有利于教师成长和教研交流。选择分析性评价，输入教学亮点、评价建议，选择评价等级，点击保存进行分析型评价。

4）评课页面除显示课堂视频内容外，还分为我要评课，用于显示当前老师全部的评课内容。我的笔记，用于显示当前老师全部的评课笔记。他人评课，用于显示其他老师针对此课堂的全部评价内容，他人笔记，用于显示其他教师的全部评课笔记。

5）我的笔记：点击我的笔记，可对当前老师提交的笔记进行提交、分享、重命名、查看和删除操作。点击提交，该笔记即提交到该课堂视频下，其他老师可通过他人笔记查阅。点击分享，可按照组织架构选择该笔记可分享范围。

6）评价完成后，点击生成听评课笔记，可以对所有的评价内容进行上移、下移、删除的操作，点击保存，生成听评课笔记。

7）听评课系统除支持学校内部听评课外，还支持老师去校外听课，进行听评课笔记记录。点击增加，可增加常态听评课信息。增加完听评课信息后，可以进行修改、删除或进入评课操作。点击进入评课，可进行过程性评价、分析性评价和评课比较生成的操作。

8）视频资源库：显示所有听评课的视频资源，及每个视频资源的的点播次数和点赞次数。可按照学年学期、学科进行搜索。支持按照点播次数、点赞次数进行排序。点击视频封面，进入视频详情页，即可对该视频进行评课。视频详情页左侧显示该视频页面、学科、授课教师、班级、直播日期和授课内容等信息，以及该课堂视频相关的，当前登录老师的评课内容和评课笔记，以及他人评课和他人笔记。

9）个人空间：显示当前登录账号直播的、评价的和分享给的课堂视频。

10）评价统计：可实时看见学校一共有多少老师听评了多少节课，包含评课节数、视频课节数、常态课节数，评课总笔记数、教师被评节数，还可点击详情查看具体教师的评课情况，教研进度可跟踪。自动按照教师评课数量、课程笔记数量和教师被评课数量统计；

11）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

12）支持通过IOS系统终端使用听评课系统。

13）支持通过Android系统终端使用听评课系统。

7.3.5 成绩分析

对学校领导来说，使用成绩分析系统，可以对学校全面性、阶段性的把握教学成果、实现教学质量动态监测、学生整体学习情况的把控，能及时调整教育教学管理策略，有效地调配师资，有的放矢地解决在教学中存在的各种问题，最终达到学校教学质量、资源调配、学生学习成绩的全面提升。

对教师而言，使用成绩分析系统，可通过系统有效的、实时的、准确的获取与自己授课相关的历次考试成绩分析与分析报表，通过分析及时发现自身在教学过程存在的问题以及学生在学习中存在的实际问题，并依此对教学方法、教案、学案、教学重点、难点作出合理的改进或调整，做好自我教学评价与教学反思，以达到提升教学质量的目的。

对于班主任来说，通过成绩分析系统，可以有效的掌握自己班级所有学生的学习状态以及班级在年级所处的位置，及时发现学生学习情绪的稳定性、了解学生成绩轨迹，从而调整班级管理机制与教学策略，最终达到班级学生学习质量和班级管理的提升。

对于学生而言，通过成绩分析可以及时获取每次考试的成绩与排名，并可以获得完整的学习成长记录，清楚了解自己在班级、在年级中的位置，掌握自己学习的进退状况、做到心中有数，一目了然，以便更好地自我提升，自我完善。

对于家长而言，通过成绩分析系统可以实时了解自己的孩子学习成长情况及在班级、年级的整体情况，及时对自己的孩子进行学习情绪的调整，有效配合学校老师对自己孩子制定的学习计划与策略，最终有效协助孩子学习成绩的提升，完善孩子自我成长的建设。

系统特色如下：

1）成绩分析系统是将考试成绩进行数字化统计分析、并即时生成多种维度（学生、教师、班级、试题、科目）的统计分析报表。方便对学生学习成绩进行静态分析和动态跟踪，和对教师教学水平进行评估管理。

2）考试管理和试卷结构的灵活编辑：学校可随时随意发起考试，并针对考试内容自定义学科、考试时间、级别分数线；学科试卷结构和知识点对应关系，可自动同步自第三方系统，也可支持教师录入。

3）在线手工录分和批量导入：手动录入可通过PC端按照当前试题结构，将学生试卷分数进行手动输入批量导入需下载分数导入模板，在模板内输入分数数据后导入系统即可。

4）数据安全，报表自定义：成绩快速自动分析；自由定制报表，自选科目组合分析；遵循行业通用标准计算 ，归档制（封存）确保数据无法被篡改。

5）对学生学习和教学水平进行评估管理：输出针对学生各学科每个知识点的成绩分析报告，供学生有针对性的学习提高。

6）严格的权限管理确保不同用户拥有相应的操作功能和内容展示；分析结果也可提供给其它模块/产品以供展示。

7.3.6 进修表

进修表模块由人事办公室发布下月的进修活动，并对活动进行维护。其他教师仅有查看和下载功能，PC支持按月份查询展示，APP支持按月份和学科查询展示。

进修表管理：由人事办公室发布下月的进修活动，并对活动进行维护；其他教师仅有查看和下载功能。

7.3.7 选修课

可用于发布校级选修等主题活动，教师在线开课并发布课程，学生在线选课，课程结束后进行互评。此系统避免了传统选课系统中容易出现的学生选课不均、考勤无法监管、教学教案留存不足、学生学习结果无法跟踪、教师教学效果无法评价等问题，尤其是课后兴趣班由校外教师代教，以上问题更为突出。

1）支持对系统功能是否开启进行配置，包括是否涉及学分、课程详细信息是否必填、允许学生取消指定选课、上课地点允许选择、人数达标自动开班、任课教师可调整学生、允许学生查看表现、开启考勤相关模块、开启成绩相关模块等。

2）推送给教师的信息，可选择只网络推送、网络推送不成功短信推送、网络推送+短信和短信推送任意一种选择。

3）支持课程类别维护，可按照需求增加课程类别名称，考查项目和占比，并进行编辑操作。

4）按需配置活动管理员，选择管理员姓名和管理课程类别范围，并可进行删除操作。

5）添加活动：配置好的活动管理员账号登录，可点击添加活动发起选课，活动名称包含学年学期、活动名称、课程申报截止时间、课程起止时间、上课节次、参与选课年级、课程类别、学生最多课程报名数、学分、学生报名起止时间等。支持对添加好的活动进行编辑、修改和删除操作。

6）申报课程：教师点击添加课程，填写课程信息，提交即可，等待活动管理员审核课程，红色表星字段表示必填项。任课教师只可在活动管理员规定的截止时间前申报课程，如选择所属活动时，显示无数据，则表示当前所有活动均已截止申报。

7）申报课程时，如果某门课程面对多个年级招生，可点击“适用范围”一栏的下拉菜单多选。如果需要对不同年级的学生分别设置限定人数，可点击后面“人员分配”一栏的下拉菜单，选择“按年级”，然后在显示出的各年级中分配名额；如果不需分配，则选“不限”即可。

8）多名教师共同任课：在任课教师栏已经默认了申报人，如还有其他教师可直接输入姓名，然后选择显示出的人名即可添加。

9）申报完成的课程，审核通过后，可以点击再次发布，二次使用。

10）教师申报完成的课程，活动管理员可进行审核、调整学生和修改操作，同时支持多课程进行批量审核，导出课程纲要、导出学生名单和导出课程数据等。支持按照课程名称、申报教师、审核状态和开班状态进行搜索。

11）任课教师可以对课程的日常考勤、考勤明细和考勤一览表进行管理和查看。

12）任课教师可以对学生的成绩按照百分制进行录入，包括考勤、平时表现，系统会自动计算总分，并支持导出学生成绩报告单和数据。

13）活动管理员可以对每个课程每个学生每周、每日的考勤进行统计汇总，并可导出数据和考勤一览表。支持按照学期、活动名称和课程名称进行搜素。

14）活动管理员可以对每个课程每个学生的成绩进行汇总查看，支持选择提醒教师录入成绩，并导出学生成绩报告单和导出成绩。支持按照学期、活动名称和课程名称进行搜素。

15）活动管理员可以对所有开始的课程进行查询，包括课程基本信息，审核状态和开班状态。并支持按照学期、活动名称、课程名称、任何教师、审核状态和开班状态进行查询。

16）活动管理员可以对所有学生的报课信息进行查询，包括学生基本信息、报课树和授课情况。可导出分项目数据和导出数据，并支持按照学期、活动名称、课程名称、上课节次、学生姓名／学号、年级、班级和报课数进行查询。

17）学生进入系统，点击选课报名，可按照选课活动，选择适合的课程申请选修。选择完成后可点击取消报名，对课程选修进行取消。我的选课页面显示的是当前用户选择的所有课程列表。

18）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

19）支持通过IOS系统终端使用选修课系统。

20）支持通过Android系统终端使用选修课系统。

7.3.8 我的课表

我的课表可汇总展示多个软件系统产生的课程数据（如排课系统、虚拟分班、选修课系统等），多类型课程一目了然，自动生成师生小课表。

1）教师和学生可查看自己一周内的课程安排，以提前做好教案准备工作，安排自己的学习生活；

2）课程调整即时呈现。

3）校领导、各级主管教师能查看所辖教师的课表信息，便于安排听课等督导工作。

4）支持从排课系统、虚拟分班和选修课等多个系统自动获取数据或手工导入课表，多系统课程数据汇总展示。

5）可导出Excel格式的课表，便于打印。

7.3.9 学习过程评价

学习过程性评价主要是帮助老师记录每个学生每节课的情况，老师在课堂结束后根据学生的上课情况及时进行在线评价，促进学生学习，也为学期结束时进行的学生总评提供依据。学校可以根据不同的课程设置不同的评价维度，已经单门课程每个维度的评价周期。

1）排座：提供随机排座和自主排座两种功能，教师可快速对教授学生座位进行排列，同时支持自定义调整；支持自定义座位的行数和列数；

2）过程评价：任课教师可对学校配置的各学科过程评价项进行评价，如课堂考勤、作业成绩、课堂表现、平时测验等，评价时根据排好的座位选择学生进行评价。

3）最新评价：教师可查看提交的最新评价数据，并进行修改和删除操作。

4）评价统计：根据权限不同权限范围可以查看学生的评价统计数据；如班主任可查看自己班级的学生学习过程评价统计。

5）数据汇总：可按班级、按教师汇总，按班级汇总可查看各班的评价统计数据，按教师汇总可查看各教师在授课班级的评价次数，点击评价次数可查看评价详情。支持按照学科、年级、教师姓名、开始时间、结束时间进行搜索，并导出excel表格。

6）数据字典配置：可自定义配置一级评价项和二级评价项及各项的分值情况。

7.3.10 体育评测

体育测评可以通过现代化技术手段，快速准确的采集学生的体育的平时、考试成绩，通过长时间积累数据和比对，在未来可以进行分析，更好的指导体育教学工作和学生健康、有效、个性化的体育课程 。

满足学校常态化体育和学生健康成长信息采集的需求，并减少了数据的错误率、大大提升了数据的准确率，并减少了教职工大量的数据采集、比对、上传的工作量。

在不增加采集设备的情况下，通过手机可以完成体育类的时间、次数的采集；创建活动进行日常测评或阶段性考试。

在学生成长过程中，多次的、密集的采集数据能更好的分析和指导体育课程的有效开展，对国家统筹的健康成长统计进行了有效补充。

1）创建活动：创建一个测评活动， 对班级预定一个体育测评。

2）开始活动：根据创建的活动时间进行活动，通过名单选择，对个人进行考核记录。

3）个人测试：对个人允许多次采集测评数据。

4）上传数据：采集活动内的学生数据后，自动上传到数据库中，方便教师分析使用。

7.4 综合德育

7.4.1 校园文明管理

学校各班级和学生的文明表现数据可共享给全体师生，数据更加的透明化，同时电子化管理更利于检查内容的存档管理。而基于纸质的记录结果，拿笔计算，花费大量的精力，计算结果可能还不准确； 不便于留档保存； 德育处需要每次打印相关材料，安排值周生并对检查结果进行核对，过程繁琐。 此系统不仅满足了学校现有需求，减轻了教师和学生的大量工作，而且还可以对检查结果进行大数据分析，包含每周的班级得分排名和明细、学生得分排名和明细等。

学校利用本系统可快捷方便的统计校园文明检查情况，从检查内容、检查岗位时间到负责人员等，所有内容设置灵活；自动输出统计内容和汇总结果，学校德育处、学生和教师的每周机械性重复工作简单化。学校各班级和学生的文明表现数据可共享给全体师生，数据更加的透明化，同时电子化存档更利于检查内容的管理。

1）值周岗位：对值周岗位进行设置，包含选择岗位类别，输入岗位名称，岗位地点，可新增多个岗位地点，点击保存后，设置评价规则。

2）评价规则设置：选择时间段，周一到周日的任意一天或多天，输入开始和结束时间，评价对象可以选择学生、班级、教师和值周生，每个评价对象下的评价选项可以支持自定义配置和选择，以及对是否描述，是否拍照，是否语音等，点击保存后对评价规则进行设置。

3）值周周期管理：对学校值周周期进行管理，可以添加，修改和删除值周日期内容，包含选择周数、值周日期、值周班级、值周教师、大队干部、值周岗位。添加完值周日期，可对添加完的值周日期配置值周学生或老师。

4）班级值周汇总：对每班的值周检查项得分进行汇总展示，计算总得分，导出excel表格。

5）学生评价统计：对学生的各值周检查项进行汇总展示，支持按照检查项、年级、班级、学年、学期、周数和姓名进行搜索。

6）系统按照设定的时间自动显示值周检查内容，使用简单，支持移动终端快速便捷的进行值周提交。

7）值周生或值周教师可通过移动终端，根据后台设定选项，对内容进行检查。

8）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

9）支持通过IOS系统终端使用校园文明管理系统。

10）支持通过Android系统终端使用校园文明管理系统。

7.4.2 成长树

集中用时光轴的形式展示多源的各系统数据，如课程表、活动照片、考勤、消费、教师评价和成绩等。教师和家长可通过这个系统观察孩子在校的学习、生活情况。教师和家长相互沟通的平台，教师可用于发布作业、通知、学生临时表现评价等，可跟家长进行在线沟通。解决了为了回答家长针对学生在校的学习和生活资讯，我们的班主任需要牺牲很多休息时间的问题。

成长树是一个综合德育系统，能自动记录和汇总学生在校期间学习和生活的各项行为数据，以时光轴的形式全面展现。通过这棵树，我们既能了解学生客观的外在成长，又能关注到孩子的内心成长。成长树同时也是学生、教师和家长相互沟通的社区平台。

伴随着学生的成长，系统会自动对学生成长综合数据进行分析，小树苗会慢慢长成果实累累的大树，在学生毕业时自动生成一份学生成长电子档案；老师和家长能通过这个系统全方位观察孩子在校的学习、生活情况，关注、了解学生的历史的成长轨迹，当学生出现问题时可加以辅导和纠正；在互动社区里，孩子能与其它同学和老师互相关注或互动，发表心情日记，查看其它好友的日记；家长和老师能随时关注孩子内心的成长。

1）家校互动：对老师和家长之间建立的一个对学生成长共同关心进行互动留言的模块，增进老师和家长的沟通，共同关注孩子的成长。

2）心理记录：学生对自己的当天的心情进行发表，系统实时记录，其他学生和老师和家长都可以看到和关注以及评论。老师和家长可以及时了解孩子的心理变化，并做出相应的心理辅导。

3）在线班级通讯：自动获取、识别学生的班级所属关系与班级其它成员的关系，自主添加其他关注对象，通过web方式实现即时文字、图片、文档传输。

4）日常评价：教师根据学生当天表现情况，记录学生的考勤、值日、礼貌等日常的行为到学生成长综合德育系统中，和学生其他的数据一并展示在时光轴中。

5）查看：学生可以查看自己在校期间的各种表现，及每一天在学校的学习、生活情况等。家长能全方位通过这个系统观察孩子在校学习、生活的多项行为表现，客户端可随时查阅，并根据这些表现对孩子加以辅导和纠正。

6）展示：它能够以图文等形式按照事件实际发生的时间点（而非发布时间点）来展现，全面记录学生成长的点点滴滴，功能页面非常清爽，给人耳目一新的感觉。

7）可扩展数据汇聚系统：可将与学生成长有关的所有数据从其他系统中获取过来，进行统一保存和管理，形成规范的、完整的学生数据，并在学生成长综合德育系统中展示和数据分析。灵活的可扩展框架，能接入更多与学生有关的数据，比如作业、课堂答问、预习、阅读……

7.4.3 校园评选

能够公开公正地举行不同范围、级别和形式的各项评选活动,取得更加可信、积极的评选效果。作为校园文化和正能量的传播载体，评选活动本身也能通过网络传播取得更大的影响力和话题效应。可在不同范围和级别内发起评优活动，支持图片、文字多种展示和评选方式；可应用于班报评选、学生评选、教师评优、课程评选等校园文化活动，相应参与人可以投票和观看评选结果。而校园评比系统作为学校评选校级优秀十佳评选、班级三好学生评选、班干部评选、年度最受欢迎教师评选等都可以使用。

系统特色：

可以发起全校师生、全体老师、全体学生、不同年级、不同班级、不同科室等各级各类评选，每人只能看见自己有权参与的评选活动；评选内容可以是图片、文本或标题文字，可应用于校园十佳评选、优秀教师评选、作文比赛、绘画比赛、三好学生评选等多种场景。活动背景模板、主题图、活动范围、流程环节灵活可配置。

1）配置、维护权限：主要是对“管理权限”、“发起权限”和“参与权限”进行配置和维护。

2）管理评选：具有管理权限的用户可以管理所有已发布的评选，并可以对评选活动进行搜索和解锁

3）发起评选：在“发起评选”页面中，点击发起按钮，发起活动页面被打开，有发起评选权限的用户登录系统后，打开“校园评选”应用后，“发起评选”功能将显示在页面上，用户可以发起、编辑、发布、删除和搜索活动。

4）编辑活动：当一个活动尚未发布时，可以选择此活动，点击【编辑】按钮，对活动的信息进行编辑。“评选项目”和“评选方式”不可以进行编辑。

5）未发布活动：新发起的活动，会显示到“未发布”标签页，在“未发布”标签页中，发起者可以对活动进行编辑、发布和删除操作。未发布的活动无法开始，对参与者和管理者均不可见

6）已发布活动：当一个活动的开始时间尚未到达，发布后，此活动将显示到“已发布”标签页中。在“已发布”标签页中，发起者可以 继续发起活动，也可以通知管理者将已发布的活动进行解锁，解锁后的活动，将显示到“未发布”标签页，发起者可以对其进行编辑和删除操作。活动发布后，如果尚未到达开始时间，则参与者不可见，管理者可以在“评选管理”中查看到此活动。

7）已开始活动：当一个活动已经发布且活动的开始时间已经到达，则活动会显示到“已开始”标签页中。已开始的活动无法进行编辑、删除和发布操作。已开始的活动，参与者和管理者均可见

8）搜索：在“发起评选”页面中，发起者可以通过“活动名称”、“评选项目”和“评选方式”分别对“未发布”、“已发布”、“已开始”和“已结束”标签页中的数据进行检索。在“活动名称”输入框中输入活动名称（支持模糊查询），或者选择“评选项目”，或者选择“评选方式”，或者三者的组合，点击搜索按钮。相应的查询结果应该显示在页面中。

9）上传素材：参与者可以参与此活动，点击上传素材按钮后，添加素材名称，简介和上传素材文件

10）评论：参与者可以在不参加活动的情况下，对活动进行评论

7.4.4 班级相册

班级相册是一个传达班级正能量的个性化展台，展示和传播我们班级文化的一个工具，每次更新都会引起全班同学的关注。通过这个系统，学生不仅能在默认界面看到自己班的班级活动图片，还能查看全校所有班级的相册，并对喜欢的相册进行评论。在这个系统里，学生的好奇心会促使正能量的互相传递，对于学生是一个潜移默化自然而然的教育过程。

系统特色：

1）班主任或学生负责本班活动图片的上传。

2）班级活动展示，以时光轴的方式按照时间顺序倒序排列，老师和学生可根据年级和日期搜索，对自己关注的班级活动图片进行查看或下载。

3）此系统对班级活动的精彩瞬间起到保存、展示、 永久性的纪念作用，给学生留下美好的回忆。

7.4.5 社团广场

社团广场系统是管理社团的一个系统，方便了学校对社团之间的快速管理，在促进学生社团先进的同时，也对社团信息数据化起到了记录作用。采用信息化手段进行社团的管理，将社团的成立，选举社长，活动记录，活动考勤实时记录下来，组成更加完善整体的学生成长数据。这些该系统分几个角色，主要有社团管理员、老师及学生角色，学生加入社团，然后参加社团活动，通过积分会对该学生的日常表现进行评分确定，加强了学生的积极性，使学校传统化教育得更到了高效管理。

系统特色:

1）成立新社团：学生填写社团名称、类型、人数；社长的基本信息；社团立意与主题；社团活动设置方案；社团管理办法等信息进行提交

2）社团审核：社联人员可以对提交的社团信息进行审批，决定是否通过，不通过要填写理由，一遍再次提交审核

3）社团活动：社团管理员可以创建活动，包括时间、地点、内容等。发布后的活动，学生可以进行参与报名。活动完成后，将活动的照片、视频等信息进行上传，活动组织者可以对本次活动进行总结，并可以分享给其他社团。

4）加入社团：学生可以申请加入相关社团，并查看社团的基本信息，及历史活动等相关信息，并可以将自己参与过的活动分享给其他同学进行查看，促进同学关系。

5）活动考勤：社团考勤功能，社员进入首页后，点击打卡考勤，管理员可以设置考勤规则，并进行统计考勤和评分分数。

6）竞选社长：可以通过社员投票的形式选举社长，想竞选社长的同学上传相应的资料进行线下的演讲，线上投票。

7）系统设置：系统管理员设置考勤评分，查看考勤评分汇总，设置相应人员的相应权限，对社团进行管理

7.4.6 德育评价

教师通检查每个学生的德育表现，发现有问题的学生可快速记录到系统中，及时反馈给对应负责教师或班主任，可快捷方便的统计每天的德育检查情况，自动输出统计内容和汇总结果，用于班级红旗评比、学生综合素质评价等场景,学校德育处、学生和教师的每周机械性重复工作简单化。

学校各班级和学生的文明表现数据可共享给全体师生和家长，家校共管，数据更加的透明化，同时电子化管理更利于德育表现的存档管理。

1）时间段配置：对学校德育检查的时间段进行添加和删除，向上向下移动操作。

2）项目配置：对德育检查的项目和变现进行配置，点击添加项目表现，输入项目名称，点击添加表现，输入表现和分值，再次点击添加表现，可以增加多次表现和分值，点击保存，项目表现保存成功，项目和表现都可做向上向下排序操作，也可做删除操作。

3）教师部门配置：为不同的部门配置德育处检查老师。

4）添加评价：德育处按照学校已配置好的项目表现指标，对各班级德育表现进行检查，点击添加评价，选择学部、年级、班级、时间、项目、表现、日期、备注、选择图片文件上传，选择人数点击确定添加评价。

5）德育处评价列表：德育处添加的评价，提交后生成信息列表展现，每条信息都会显示状态是否落实。

6）班主任学生评价：对于德育处的检查评价，班主任可点击添加，选择学生姓名，落实到具体学生，也可对选择的学生进行修改。

7）统计汇总：对全校所有班级的德育评价项进行统计汇总，支持按照学年、学期、校区、学部、年级、班级、开始周和结束周进行搜索。

8）红旗评比：按照德育检查情况，对全校每周所有班级的红旗评比情况进行展现。

9）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

7.5 服务管理

7.5.1 学生安全管理

学生安全管理是一个集学生考勤、就餐管理、传染病预警和安全管理为一体的软件系统，在不需要学生刷卡操作的前提下，能够对学生到校、午饭人数、得病情况、异常离校等进行统计分析，生成数据表供班主任、后勤处、德育、医务室和保卫处等多部门使用。

教师通过pad、pc操作，将每天学生到校点名的数据采集，包括记录学生病假、事假、迟到等信息，将信息提交给教务处、医务室、食堂、保卫处用于信息分析处理，以便教务处能及时的了解学生出勤率，医务室可以及时的了解一些病情的发展情况，做好应急预案保卫处能通过系统对接孩子的家长进行拍照等处理，保证孩子安全回家等，系统并提供各维度的数据分析功能。现在大部分学校都是采用学生刷卡模式，需要学校采购大量的硬件配套，但也只是监控了学生考勤即正常到校和离校时间，无法第一时间知道学生身体状况。本软件建成后，除了对请假、疾病假、午饭假及出勤率进行统计，还可以根据大数据分析，对学生体质健康进行管理。

1）通过教师点名、一卡通刷卡或人脸识别的方式快速生成考勤情况，为学生提供了便利，同时也为学校节省了成本 。

2）点名模式默认为出勤，教师操作简单方便 。

3）日常出勤情况精准记录，根据角色权限不同对出勤数据进行统计分析，老师可查看所教班级、管理者可查看全校所有班级的学生考勤和请假，并根据教师提交点名记录，按照班级和学生的考勤数据进行统计分析。

4）后勤处可根据学生到校情况准备午饭数量，避免浪费。

5）医务室可实时查看学校每天的疾病统计，在出现重大疾病时，系统自动预警，提供决策依据，保障学生健康。

6）保卫处可对异常离校学生更好地进行监督，为学生安全保驾护航。

7.5.2 食堂评价

采取不记名投票的方式对食堂整体服务水平、菜品丰富程度、价格、口感等方面进行评价、统计；学校可提前将本周内所有菜品信息录入系统，以供老师查看；老师及学生在用餐完毕后，可对菜品进行评价，评价的内容会及时反馈给食堂负责人，对于改善食堂状况，将起到积极的推动作用。

1）上传食谱：校方工作人员可上传菜品信息。上传内容包括菜名、主料、辅料等。上传时可选择当前菜品所属日期；

2）编辑菜品信息：可查看并编辑一周内的菜品信息，供老师查看。

3）评价：从色泽、味道、价格和环境等维度进行评价，提供手动输入评价信息功能，对菜品进行多维度评价。评价结束提交后，将信息反馈至食堂评价系统后台。

4）统计：教师用可对菜品进行评价，评价的内容会及时展示给食堂负责人，对于改善食堂发展，将起到一定作用。通过教师对菜品的评价结果进行报表分析，查看用户最新欢那道菜，最不喜欢那道菜等，从色泽、味道、价格等多维度进行分析统计，提供报表导出操作功能。

7.5.3 食堂用料管理

食堂用料管理系统为食堂提供菜品竞价、比价、采购、生成订单、供货、入库等一系列规范化流程，食堂工作人员更高效的对食堂进行管理与维护，便于查询统计汇总食堂的用料情况。

目前部分食堂管理需要食堂工作人员多方联系，花费大量的人力物力，市场原材料价格不断上涨与食堂稳定的饭菜价格之间的矛盾也是困扰食堂饮食工作的一大问题，使用信息化手段使多家供货商对同一菜品同时竞价，食堂总务部门负责人进行多方比价可有效避免这种情况的发生，集中采购、集中加工、集中配送将规模化的效应最大限度的利用。实现学校餐饮服务的信息化、规模化、专业化等必将成为发展趋势，食堂用料管理系统为学校的教学科研提供优质可靠的后勤保障工作。

系统特色：

1）菜品竞价：选择需竞价食材与供货周期，发布给同类食材下的多家供货商，由供货商进行报价上传食材图片，竞价日期结束后由总务部门负责人进行比价、评标，选择中标人并发送短信通知。

2）采购：厨师长提交下周采购申请选择需采购食材填写采购数量，送货时间，还可进行额外采购，修改采购申请。

3）采购审核：厨师长将采购申请提交给食堂经理、食堂管理员、总务校长进行审核，通过后将生成订单，未通过填写原因由厨师长修改重新提交。

4）生成订单：采购食材按供货商拆分订单，发布给相应供货商。

5）供货：供货商可进行接单操作，根据食材基本信息按天送货或统一送货。

6）入库：库管员选择供货商关联供货订单进行入库登记，核对已送食材与订单食材是否一致并填写入库数量。

7）供货商评价：食堂工作人员可对供货商提供的食材外观、新鲜程度、包装完整程度、分量、服务态度、送货及时程度进行评价。

7.5.4 食堂订餐

食堂订餐系统实现教师的线上订餐，教师可以通过此系统直接向食堂订餐，节省等待时间，解决学校因老师消费剩余，出现的集中消费的情况。同时为了避免造成浪费，系统对订餐后没有就餐的账号提供冻结功能，冻结后需要向管理员申请解冻，账号才能正常使用。

系统特色：

1）菜品管理：食堂人员可以进行菜品的管理，添加，删除，修改菜品，还可以进行产品分类的维护

2）用户订餐：用户选择相应的类别，根据选择的类别选择相应的菜品，输入取餐日期和取餐时段后，点击提交。提交订单成功后可以查看订单详情，取消订单等。

3）汇总展示:根据菜品订餐情况，对取餐时段、取餐订单总数、已取数量、未取数量和待取数量进行统计汇总，使食堂人员对订单一目了然。

4）取餐登记：食堂管理员可以查看教师提交的订单，包括订餐菜品、订餐人、订单金额、计划取餐时间、订餐时间和订单状态。支持对订单状态进行修改。可按照取餐日期、取餐时段、订单状态和订餐人进行搜素，并支持对对所有的订单导出和打印。

5）订单查询：食堂管理员可以对教师提交的订单进行查询。

6）冻结账户:针对多次订餐而不去取餐的用户，可以进行账户冻结，管理员可以在后天进行解冻操作。

7）系统设置:管理员可以设定允许订餐时间，可按月、按周和按天进行设置；设置是否允许双休日取餐、允许取消；取餐前的提醒方式和提醒时间；取餐时间段配置和限额配置；并对订单总额大于一定数量和未取餐次数大于一定参数的账号进行冻结。

8）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

9）支持通过IOS系统终端使用食堂订餐系统。

10）支持通过Android系统终端使用食堂订餐系统。

7.5.5 教师评价

教与学调查结果是关系每一位师生的大事，目的就是能够有效地掌握教学情况，适时地发现问题并改进工作。学生参与评教是学生在教学中主体地位的体现，是教师教学效果评价的重要依据，是激励教师提高教学水平的重要手段。所有同学都有权利和义务对自己的老师进行评价。

通过本系统学生可对教师开展相关的各类评价，系统自动统计分析评价结果，并进行评价排名，极大的减轻了学校负担，提高了工作效率。

系统特色：

1）教与学主要是体现教师教学，学生学习的这个过程，本系统主要是为达到教与学互动、教与学同步提升、学校整体教学水平提高的目的而设计。

2）教与学评价系统主要以课表数据为基础，学生按自己的年级、班级、学科分别给自己的授课教师进行评价，评价的方式主要以问卷答题为主，最后形成问卷统计分析。

3）学校可根据自己的需要随时发布调查问卷，开展教师教学评价调查活动。通过本系统可真实的获得学生内心对授课教师的想法和建议，为教师教学提供很真实、准确的反馈建议，为教师提升教学能力、管理方法、调整教学计划提供参考依据，最终提升整个学校的教学水平。

4）专注于学校教学教研的调查，学校或年级自定义调研内容，选择作答对象，作答完毕后，生成调查汇总和分析表，学校及时获取教学情况，改善教学教研效果，提高了学生学习质量。解决了传统的教与学调查方法回收统计耗时大、资源浪费大的问题。

5）管理员根据实际要求发布教师评价的内容，题型分为单选、多选、问答等形式。

7.5.6 调查问卷

调查问卷为学校提供了安全可靠的问卷调查管理工具，通过本系统可实现问卷设计、调查对象分组、实时监控调查过程、对调查结果进行数据统计等。通过问卷调查系统，学校可方便进行各项调查活动，根据系统反馈统计数据，采取相应措施，以提高教学、管理质量，提升学校规范化管理水平。

系统特色：

1）发起问卷：校方可以发起新的调查问卷问题，并对问卷信息进行发起。支持单选、多选和主管填写，并支持设置必填选项。

2）设置调查选项：支持单选、多选和主管填写，并支持设置必填选项。

3）统计结果：可以将学生、家长和教师提交的答案进行归纳汇总，最终产生不同报表，已不同维度为所得到答案进行解析分析，用以反馈学生及家长的最真实的感受。

4）查看调查问卷：学生、家长和教师进入数字化校园账户后，点击调查问卷后直接进入。可查看最新一期的调查问卷内容。

5）选择回答对象：学生、家长和教师用户进入调查问卷模块后，首选选择需要回答问题的对象，回答完毕的用户将无法重复回答问卷问题。

6）回答问卷内容：根据校方领导的题型内容，利用鼠标点击的方式进行问题回答。系统采取不记名回答的方式，可如实反馈自己心中最真实的想法。

7）支持对学校各类基础设施及各个任课教师的教学水平等信息内容进行调研与分析，及时掌握学生及家长对学校方面的真实评价情况，题库管理中按不同条件检索调查问题，并进行增删改查操作。

7.5.7 报修预约

报修预约系统是为学校加快网络无纸办公化而设计，系统支持角色菜单配置、报修种类分级维护、报修单实时状态跟踪，达到快速定位，加快服务管理流程，提高工作效率的目的。支持在线打印，数据导出，汇总数据,报修次数统计等功能, 改变学校传统的线下作业的工作模式，通过线上完成报修、审批、维修等任务。将繁杂的报修和资源申请业务融入到智慧校园系统，通过网络进行设备、水电等故障报修和预约，加快流程和效率，提高服务质量，让服务管理更直观透明。

系统特色：

1）报修服务：点击我要报修，对维修类型、报修物品、报修地址、详细地址、故障描述、校内座机、联系电话图片进行选择和输入，点击提交，报修单提交到该种类的维修人员处。

2）报修单提交后，在维修人员没有处理前，可对报修单进行编辑。维修人员接单后，可对报修单的状态（待维修、维修中、已处理和待评价）进行跟踪。

3）报修统计：支持对报修记录状态、报修记录满意度、维修人员满意度和各地点报修次数进行统计分析。

4）报修明细：支持按照维修类型、报修时间、维修状态和维修人进行明细筛选和查询。

5）预约服务：支持对车辆、活动场地、用餐、户口、照相摄影和其他进行预约。

6）预约状态：对所有的预约分为待审核、审核中、预约成功、失败／取消和待评价几种状态进行分类查看。

7）预约审批：支持对预约的内容进行审批，审批通过后，预约成功。

8）预约统计：对户口、照相摄像和其他的预约情况进行统计。

9）预约明细：支持按照申请日期、借用日期、预约状态和评价结果进行明细筛选和查询。

10）权限配置：支持对功能操作权限和系统参数进行配置。

11）系统参数：对设备报修、预约车、预约活动场地、预约户口本、预约用餐和预约其他等活动进行配置，可自定义设置是否开启此模块，每个模块是否开启强制评价、实时消息提醒、长时间未处理状态提醒，记录超过多少天未处理，推送消息给选择的人，消息推送方式可选择只网络推送、网络推送不成功短信推送、网络推送+短信、只短信和邮箱任选其一。

12）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

13）支持通过IOS系统终端使用报修预约系统。

14）支持通过Android系统终端使用报修预约系统。

7.5.8 校服征订

学校可将自己任意合作的校服厂商快速接入平台，厂商在平台发布全校统一或不同年级的校服图片、尺码、型号等其他基本信息。家长或学生登录后，系统根据账号所属显示对应的校服图片供选择。

1）订单列表：显示所有生成的订单列表，点击可查看订单详情，包括基本订单信息、商品信息、费用信息、配送物流和操作记录等。

2）商品列表：厂家和学校管理员可以看到所有的年级班级的校服商品。校服可根据不同的年级设置不同的商品。家长看到自己孩子所在年级对应的标配商品及全部选配商品。

3）新增商品：厂家新增商品时，商品类型为标配时，年级为必选项，商品类型为选配时，年级不选择。标配上面只能对应的年级的学生家长能看到，选配商品所有家长都可以看到。

4）售后监管：厂家可以看到家长发起的售后申请，并进行处理。家长可以发起售后申请，有3种选择：仅退款、退货退款、换货。学校监控售后状态，在必要的时候介入调解。

5）快递设置：设置默认使用的快递公司和快递费用以及快递地址设置

6）购物车：类似于超市购物时使用的推车或篮子，可以暂时把挑选商品放入购物车、删除或更改购买数量，并对多个商品进行一次结款。

7）参数设置：自定义设置家长付款后允许申请的售后时间、为支付订单自动关闭时间、是否开启银联支付和支付宝支付。

8）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

9）支持通过IOS系统终端使用校服征订系统。

10）支持通过Android系统终端使用校服征订系统。

7.5.9 考勤管理

通过刷卡自动记录读卡时间、地点、日期和人名等信息，并通过考勤管理软件生成各种报表。取代原始的手工统计考勤的方式，将大量的数据分析、时间统计的工作交由考勤软件完成，大大缓解了学校教务管理人员的工作强度。

只要学生进校或在班级门口刷下卡，教师就能看到相关的考勤数据，节约了很多人力和时间。考勤数据以日历的形式进行展现，所有教师登录能轻而易举的查看学校的年级，班级，学生，老师等基本信息。考勤统计分为班级，学生，当日，历史考勤统计。想看什么统计就看什么统计，结果一目了然。针对走班教学环境下，学生可根据课程信息进行刷卡考勤，彻底解决了走班制管理混乱的问题。

系统特色：

1）实现学校在线对学生上学考勤情况的查看、老师手工代签的管理以及各类维度的统计，一般考勤系统角色定义为管理员、班主任、学生、普通老师、校领导等。

2）管理员：具有全校学生考勤情况的查看、手工代签、各种维度的统计查看、日常考勤配置以及学生考勤薄的功能。

3）班主任：具有自己负责班级的学生考勤情况的查看、手工签到、各种维度的统计查看以及学生考勤薄的功能。

4）学生：查看自己的日常考勤情况。

5）校领导：具有全校学生考勤情况的查看、各种维度的统计查看的功能。

6）普通老师：具有自己负责授课班级的学生考勤情况的查看、各种维度的统计查看的功能。

7.5.10 资源平台

通过统一管理，丰富教育资源的种类与内容，创新资源建设的方式方法，调整资源聚合与呈现方式，建立教育资源的接入、管理与服务机制，提高资源服务的针对性和适用性，全面实现优质教育资源的共建与共享，并在资源统一管理的同时实现“在应用中产生资源，在应用中积累资源，在应用中使用资源”。

充分考虑教师用户实际使用的场景和习惯，为教师的日常工作提供便利，为资源的展示、推送和上传等提供统一标准化服务。包括资源的展示、检索、分类、上传、审核、统计、配置和推送等功能。

1）首页：显示审核通过的教材资源和专题资源，点击更多查看所有的资源内容。热门排行榜按照下载次数从高到地进行排序。

2）资源检索：通过输入关键搜索内容，展示搜素结果。搜素结果可以按照格式、上传时间、下载量、浏览量和评分进行排序。展示热搜词，为用户提供参考。通过搜素内容，给用户推送猜你喜欢内容。

3）教材资源：教材资源支持纵向（包括学段、年级、学科、版本、教材、单元、课）和横向（分为电子教材、教学设计、教学课件、媒体素材、教学视频、资源包、习题、试卷、微课等）分类，方便用户从多个维度对资源进行维护和查询。

4）专题资源：按照专题分类和资源的格式类型进行分类存储。支持按照上传时间、下载量、浏览量和评分高低进行排序。

5）个人中心：显示我的上传、我的下载和收藏的所有资源内容。

6）资源上传：点击上传文件按钮，选择或输入标题、资源分类、资源分类选项、格式类型、关键词、作者和资源简介进行保存或提交。教材资源审核：学校管理员或相关处室对上传的教材资源进行审核，支持按照教材分类、资源标题、审核状态、教材资源类型、格式类型和上传者进行搜索。

7）专题资源审核：学校管理员或相关处室对上传的专题资源进行审核，支持按照专题分类、资源标题、审核状态、格式类型和上传者进行搜索。

8）资源统计：对资源数量和使用情况进行统计。资源数量包含教材资源数、专题资源数和各格式文件数总数统计，以及教材资源和专题资源分类统计。

9）数据项配置：对教材资源分类、专题分类、资源格式、学科和教材版本进行新增、修改和删除操作的维护。

10）自定义设置可删除的未提交审核的资源和审核不通过未重新提交审核的资源天数。

7.5.11 荣誉管理

通过信息手段把散落在各部门或个人手中的荣誉档案集中起来，建立学校荣誉档案、教师荣誉档案、学生荣誉档案，有效提升荣誉档案的利用效率和服务水平。

系统分为学生荣誉管理、教师荣誉管理、学校荣誉管理、系统管理四个模块；学生荣誉由学生录入提交，班主任审核，教师荣誉由教师录入提交，人事部门审核，学校荣誉由学校办公室维护。学校领导可以查看统计各类荣誉情况。

功能详细描述：

学生荣誉管理

1）学生荣誉维护：学生维护自己获得的各类奖项和荣誉称号。包括获奖时间、级别、类别、奖项名称、获奖图片等。

2）学生荣誉审核：班主任审核学生录入的荣誉记录。

3）学生荣誉统计：班主任、年级组长、学校领导等根据不同权限范围，查看学生荣誉统计数据，可按总体统计、按个人统计、按获奖等级、获奖级别、所属素养多维度统计，并提供多条件的组合查询检索学生荣誉。

教师荣誉管理

1）教师荣誉维护：教师维护个人在论文、公开课、教案、教学技能、科研课题等方面获得的荣誉。

2）教师荣誉审核：人事部门对教师获得的荣誉进行审核认定。

3）教师荣誉统计：年级组长、学校领导等根据不同权限范围，查看教师荣誉统计数据，可按总体统计、按个人统计、按获奖等级、获奖级别、分类等多维度统计，并提供多条件的组合查询检索教师荣誉。

学校荣誉管理

1）学校荣誉维护：学校办公室人员维护学校获得的各类誉。

2）学校荣誉统计：学校领导查看学校荣誉统计数据，可按总体统计、按获奖等级、获奖级别等多维度统计，并提供多条件的组合查询检索学校荣誉。

系统设置

系统管理员可配置获奖级别、获奖等级、教师荣誉分类等数据项。满足学校个性化需求。

7.5.12 访客系统

随着教育行业的普及推广，学生流动人口剧增，学校之间来访交往越来越频繁，这样就给学校带来了很多隐患。本访客系统采用科学有效的安全访问模式，充分利用现代化信息技术，最大程度的满足了现在安保的需求。进门可登记，出门可记录，对防患于未然的依据进行分析处理。

原系统值班室对来访人进行传统的人工审核，然后联系老师核对信息，手动登记，用纸质登记薄来保存来访记录。手动来访效率低，纸质登记单难以有效管理，无法实时查看当前来访状态，及出现问题第一时间无法追溯来访数据。

本系统充分利用现代化信息技术，核心功能是对接外来的来访人员。系统情况下安全状态信息的透明、准确传输信息、及时处理，对来访人员进出详细情况真实的记录存储。学校老师发起家长来访或其它来访（校外人员来访），然后年级主任或安全主任进行审批，审批通过后生成二维码，来访人员可持二维码进校详情前往学校扫码进入，与被访人沟通完成来访后，持出校码扫码离校。系统对外部来访的进出扫码时间、图像采集、来访详情等信息的高效管理，实现全数字化、智能化、网络化、高度系统集成化的安全防范系统。

1）发起来访：老师发起来访，分为家长来访和其他来访。家长来访输入来访事由、参加人员、开始时间、结束时间、接待地址、携带物品、备注，是否支持快速进校；其他来访填写来访人姓名、来访人电话、来访事由、来访人数、起止时间、接待地址和备注信息，点击提交，提交来访信息。

2）来访信息查看：发起来访信息后，学校管理者可详细查看来访状态，实时查看来访详情。

3）审核来访信息：对老师提交的来访信息进行审核通过或不通过，不通过说明审核不通过原因。老师在待审核也可取消来访，在已取消详情中可再次编辑信息然后再次提交。

4）通知来访：学生家长接收到待访信息，然后持二维码扫码进校参加来访，也可实时查看当前状态信息。

5）门岗扫码：门岗对家长来访或其它来访的二维码进行扫描，然后进校。扫描完成后完成进校。根据二维码支持快速进校或普通进校，快速进校针对人多的情况，扫码然后提示扫码信息进校。

6）数据汇总：对已完成的来访信息进行统计分析，可根据时间、来访类型、发起来访人名称进行检索，查看所有已完成的来访信息。

7）校门配置：对可进入的校区、校门、固定电话、手机号进行配置，生成或预览访客二维码。

8）红名单管理：设置无法搜索添加到参加者的名单。

9）黑名单管理：添加黑名单管理，添加到黑名单的手机号无法收到二维码入校。

10）系统配置：对推送消息的开关，提前进校时间、家长和其他来访审批数量上线、快进校人数阀值、验证码有效期、是否填写身份证、是否拍照等进行设定。

11）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

12）支持通过IOS系统终端使用访客系统系统。

13）支持通过Android系统终端使用访客系统系统。

7.5.13 金融中心

金融中心实现了全面的无现金化，省去了学生要带现金去学校的麻烦，家长通过此系统直接向学生的校园卡中充值，节约学校老师的时间。系统支持通过微信，支付宝，网银支付。此外，系统会将学生可查的消费记录实时记录下来，帮助家长了解孩子在学校内消费情况。

功能特色：

1）一卡通系统对接 ：与一卡通系统对接，可查询一卡通系统中的余额、打印记录；完成充值到一卡通系统的功能。

2）金融记录查询统计：分类展示打印和一卡通消费记录详情；统计汇总打印和一卡通的总的消费、充值金额。

3）系统基础配置：配置系统基础配置(一卡通3DES秘钥,一卡通rsa私钥,一卡通rsa公钥,本系统补助的excel文件路径,webSocket服务路径,支付宝公钥,商户appid,编码,返回格式,日志记录目录,支付宝支付服务器异步通知页面路径,支付宝支付服务器异步通知页面路径,应用私钥pkcs8格式的,签名方式,请求网关地址,当前学年学期起始年,导出Excel文件记录数限制,单个商品尺寸最多能购买数量,订单未支付保留多长时间（小时）,rsa私钥证书文件路径,rsa公钥证书文件路径)。

4）微信支付配置：微信支付配置(预支付地址,应用ID,商品描述,编码,key,商户号,通知地址,交易类型)。

5）支付宝支付配置：支付宝支付配置（防钓鱼时间戳,客户端的IP地址,支付宝提供给商户的服务接入网关URL(新),支付宝消息验证地址,字符编码格式,支付宝支付服务器异步通知页面路径,合作身份者ID，签约账号,支付类型,商户的私钥,需要PKCS8格式,支付宝的公钥,支付宝支付页面跳转同步通知页面路径,收款支付宝账号,调用的接口名,签名方式）。

6）银联支付配置：银联支付配置（银联支付前台通知地址--app端,银联支付后台通知地址,银联支付前台通知地址,银联支付商户号码,app交易地址,获取请求银联的后台地址,批量交易地址,有卡交易地址,敏感信息加密证书路径,文件传输地址,获取请求银联的前台地址,缴费app交易地址,缴费后台请求地址,缴费有卡交易地址,缴费前台请求地址,缴费单笔查询地址,签名证书路径,签名证书密码,签名证书类型,是否启用多证书模式,单笔查询地址,验证签名证书目录）。

7）个人充值：查询个人通过微信、支付宝、银联等方式充值的打印和一卡通的记录。

8）我的账户：显示我的打印和一卡通账户的余额，点击可查看详细充值和消费记录。

7.6 智能办公

7.6.1 日程安排

日程安排就是有计划地将自己每天的事务与时间结合起来进行安排，以便做到有计划地进行生活和工作。同时提升效率，以便达到日事日清的目的。管理员和人事每周制定校级日程安排，在制定过程中可以对日程内容进行增、删、改的维护，所有的教职工可以通过此平台查看校校级每周的工作日程安排内容，合理安排自己的时间。

1）校历维护：对学校校历进行上传、下载和删除操作，点击校历上传，选择学年学期，选取文件，输入标题，点击立刻上传，上传校历，上传后的校历，可以做下载和删除操作。

2）作息安排：对学校的作息安排进行上传、下载和删除操作，点击作息上传，选取文件，输入标题，选择是否设为当前作息安排，点击立刻上传，上传作息，上传后的作息，可以做下载和删除操作。

3）系统配置：对系统名称、推送消息开关、提醒最大次数、获取最后分享组个数、重要程度的推送通道选择、个人日历是否允许共享给他人，进行编辑和删除操作。

4）添加学校日程：点击添加日程，输入日期、时间、内容、地点、优先级（非常重要、重要、一般）、是否重复、重复是每天、每周、每月或每年可供选择、添加提前多长时间提醒自己还是所有人，可添加多次提醒，点击确定，添加日程。对于添加完的日程，如果不合适，可以修改或删除。

5）添加个人日程：点击添加日程，输入日期、时间、内容、地点、优先级（非常重要、重要、一般）、是否重复、重复是每天、每周、每月或每年可供选择，添加提前多长时间提醒自己，可添加多次提醒，选择是否共享，点击确定，添加日程。对于添加完的日程，如果不合适，可以修改或删除。

6）查看共享日程：查看别的教师添加的，共享给自己的日程安排。

7）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

8）支持通过IOS系统终端使用日程管理系统。

9）支持通过Android系统终端使用日程管理系统。

7.6.2 消息及文案中心

此系统是结合学校现有的办公系统，采用先进的信息技术，为满足学校教师、家长之间相互传递消息而设计的。通过此系统学校可收集教案、教师信息等其他资料内容，提高了办公效率。

1）通过手机短信、网络信息、App推送等多种方式进行消息推送，多方位、快速、及时地将消息传递给目标用户。

2）主要用于校内信息的传递，避免了普通邮件系统的垃圾邮件困扰。

3）支持纯文本格式的短信发送，单条字数上限为490字。

4）管理员可可配置每人的短信发送数量和范围，用来控制发送的总量。

5）支持学校的文案收发、任务发布、任务回复及下载查看。

6）有特定权限的人还可以发送任务到全校或某个科室，并能很清晰的查看接受者查看任务及回复情况，并对回复的附件任务进行下载查看。

7）预留扩展接口，使系统中的附件如教案、文档、作业、学业等信息推动到接受者的手机客户端。

7.6.3 工资系统

为教职工提供工资明细查询的平台，导入权限和导入内容是由学校自定义设置的，系统不对导入模板进行限制。一般是由学校财务人员导入。财务人员定期上传学校工资总表后，教师可查看自己几个月的工资的发放情况，并可以点击查看某一个月的工资明细，除财务人员和自己外，其他人无法查看到自己的工资。

1）系统配置：支持对系统名称、工资单用户名称、每月允许导入工资次数、系统文件路径、工资单用户标识号、管理员工资导入历史相互查看、是否校验英法、扣款明细之和等于应发、扣款合计、配置实发名称、配置企业微信详情链接等。

2）字典配置：新增、修改和删除名称、标识、排序号和描述。

3）菜单管理：新增、修改和删除菜单内容，包含菜单名称、菜单类型、菜单链接、菜单排序号、是否公共和菜单描述，配置子菜单。

4）权限管理：对系统权限进行管理，新增、修改和删除权限的角色名称、角色描述，配置pc端和移动端菜单。

5）数据项管理：对工资明细的数据项进行管理，输入数据项名称，选择数据项所属分类。

6）工资的导入权限和导入内容是由学校自定义设置的，系统不对导入模板进行限制。

7）学校财务人员每月定时或不定时上传每个老师的工资、奖金、补助等。

8）工资管理：下载导入模板，输入模板内容，点击模板导入，选择年度、月份、批次、选择工资文件、输入工资说明和导入说明，点击上传，上传工资明细，如果输入有误，点击重制，清空输入内容。

9）工资查看：老师可按月份查询自己的工资概况和工资明细。工资概况包含本月应发金额、实发金额和代扣金额。工资明细支持图标和表格两种形式，并可将工资详情以 Excel 形式导出。

10）财务人员定期上传学校工资总表后，每个老师均能看见自己的工资总额和各项明细；对数据段进行了加密处理，除财务人员和自己外，其他人无法查看到工资数据。

11）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

12）支持通过IOS系统终端使用工资系统。

13）支持通过Android系统终端使用工资系统。

7.6.4 即时通讯

此系统可进行语音或文字聊天、文案分享和远程协助的操作，实现了联合办公，具有传送方便，速度快，操作简单的优点。系统能根据学校组织结构自动生成各种群组，如教研组、年级组等等，并且能自适应调整；还支持自动启动和自动登录。登录后，软件能关联智慧校园的各个模块，通过账户通的控制面板，用户可便捷的进入智慧校园平台的任何应用软件，无需再次登录，简化操作步骤。

系统特色：

1）安装登录即时通讯后，只要不退出或关闭，就不需要再次登录，会一直显示在桌面右下角，可对接智慧校园所有子系统，无需再次登录，即可使用智慧校园所有子系统。

2）支持通过名称模糊查询添加好友和群组，根据自己所属的科室（如教研组、年级组等）自动生成聊天群组，并且群组根据学校组织架构调整自动更新。

3）联合办公：首先是可以与自己所属的科室结合成固定组，这个组会根据学期调整变化（如各教研组、年级组等）进行语音和文字聊天，也可以自己查找好友聊天；其次：可以进行文案收发操作，如果老师之间有文档要分享，可通过这个软件进行。办公是可以请求远程协助

4）系统支持文案收发和请求远程协助操作，个人资料卡根据个人喜爱自由设置，满足教师的个性需求。

7.6.5 会议纪要管理

会议纪要管理能够帮助学校中、高层领导更好的记录、传达和落实学校的每一次决定，能够提前准备、会后记录的形式确保每一次会议结果的留存。所有领导可以通过系统提前将既定流程内容录入，以便在会议中讨论使用，在会议结束后录入与自己有关的部分内容。

系统特色:

1）支持学校自定义配置会议模板，方便每次会议快捷使用。

2）会议领导在线编辑、管理会议内容，输出周会议总结内容，并自动封存。

3）所有会议内容都支持在线预览、导出和打印，以便存档保存。

7.6.6 通知公告

利用公告形式，为全体教职工通过信息化形式传达上级和学校的工作通知内容，支持采用文字和图片方式发布，可随通知公告发送附件，丰富了表达形式，让教职工更好更快速的第一时间掌握通知内容。

1）栏目管理：对通知公告显示的栏目进行管理，可以任意增加、删除和修改公告所属的栏目名称。

2）公告管理：对通知公告的发送内容进行新增、修改和删除操作。

3）创建公告：输入标题、选择栏目、是否置顶、是否允许评论、选择面向人群、输入公告内容、上传封面和附件，提交通知公告。

4）前台公告展示：点击列表中的任意一个公告，查看公告内容。

5）充分考虑移动终端的特性，为移动终端提供特有的服务器接口，方便用户操作，提升用户体验和系统性能。

6）支持通过IOS系统终端使用通知公告系统。

7）支持通过Android系统终端使用通知公告系统。

7.6.7 议题申报

议题申报系统，便捷学校的议题申报流程，提高学校之间议题申报的效率及高效性。该系统的开发让议题的流通更快捷，数据更安全。

传统的议题申报系统只是纸质文件统计，不便管理、安全性低等确定。此系统在原有的流程上，进行议题申报及上会。

学校讨论议题时，老师申请纸质议题，然后校长纸质审核，最后上会讨论，在流传过程中，纸质容易损坏，容易丢失及不便查找，流行于形式，还使用过多的一次性材料。

有了议题申报系统以后，在每次提交议题时，可在系统填写议题申报内容，然后校长审核，最后集团办公室上会讨论。在整体流程中保证了数据的完整性，增加了议题申报的管理流程。

系统特色：

1）填写议题申报：老师可以填写议题申报的详细信息包括名称，是否上会，上会时间以及内容建设，选定参会的部门以及人员，上传方案附件等，如果需要资金支持，填写资金来源等信息。

2）提交议题申报：填写完信息后可保存填写信息，然后确定填写信息后在提交，也可保存并提交议题申报信息。保存填写信息后，在操作中可修改及删除本次填写的信息。

3）审核议题申报：校长审核老师提交的议题内容，然后确定上会、不上会或暂缓。校长确定暂缓后，老师可再次提交议题申报信息。

4）上会讨论：办公室根据校长的审核结果，上会可下载议题申报的纸质详情，然后开会讨论此次议题。

5）确定上会结果：在议题上会结束后，在系统中进行上会结果确定，系统告知老师、校长上会结果。

7.6.8 物品申领

原申领的时候都根据Excel表进行记录，有些数据还可以直接更改编辑，这样即增加了工作量的同时，对系统的数据统计也增加了很大的安全隐患；物品申领系统充分利用各角色之间的相关联性，在物品入库及物品申请流程上极大的增加了工作效率，同时物品申领过程中，也可实时查看进出库追溯信息。

该系统为了物品申领过程中数据记录更安全，追溯物品申领记录信息更高效，根据学校原有的物品名称进行申领；系统分三个角色：申领人、审核人及仓库管理员。仓库管理员添加物品类别及物品名称，物品名称确定后，仓库管理员进行入库管理；申领人根据仓库管理员的入库物品进行申领出库，审核人进行申领信息审批，审核通过后仓库管理员进行物品出库；同时审核人审批申领信息后申领人待领取详情生成二维码，仓库管理员可扫该二维码信息同时完成出库。

系统特色：

1）物品类别维护：维护学校的具体物品类别，新增物品类别，可维护物品类别名称。在该类别下物品有数量时，删除不成功。

2）物品名称维护：新增物品类别后，在维护分类中对物品名称进行维护，该物品有数量时，只可维护物品名称。

3）入库管理：仓库管理员进行物品入库，添加每一批次入库的详情信息，输入物品类别、物品名称及物品数量来添加入库功能，在单一数据选取后，当前页面可列表展示选取的内容，并支持编辑、删除等操作；系统根据入库信息自动生成入库单号。仓库管理员可在历史列表中查看历史入库的详情信息。

4）申领管理：老师申领物品，老师在当前申请页面输入需要申领的物品信息及数量信息，输入备注信息后提交本次申领的单子，系统根据每次申领的信息自动生成出库单号，在提交的同时，系统会提示申领人员什么时间完成申领，在审批通过后，系统根据出库单号自动识别生成一张二维码，在待领取详情页中显示，可根据该二维码去仓库管理领取物品。老师可在历史列表中查看历史申领的详细信息。

5）审批管理：后勤部审批老师提交物品申领信息，后勤部老师审批老师提交的申领物品单子信息，出现待审批、已通过及未通过三种审批状态，待审批状态后勤部可操作审批功能，审批有通过及不通过两种结果，不通过说明不通过原因，审批过后产生已通过、未通过两种审批的结果；后勤部可在历史列表中查看历史审批的详细信息。

6）出库管理：仓库管理员针对出库进行的操作，系统出库是在系统内进行，经历老师申领，后勤部审批，仓管人员出库一系列流程；仓管管理员根据需求临时进行的出库管理。仓管人员添加出库信息，选择领取人及填写出库的备注信息提交完成出库。仓库管理员可在历史列表中根据待出库、已出库两种状态来对历史出库信息进行操作或查看详情。

7）库存管理：仓库管理员查看当前库存的功能，实时查看物品当前的库存剩余数量，在申领提交单子后，申领的数量将处于冻结状态，待出库完成后，没有进行的申领单子时，冻结数量为0，剩余库存数量根据入库数量及出库数量实时调整（库存数量=入库数量-出库数量-损坏数量-盘亏数量）

8）损坏管理：仓库管理员登记损坏物品详细，有损坏物品产生时，仓库管理员可新增损坏物品信息，然后列表显示某一物品的整体损坏情况，点击查看详情可查看该物品损坏的详情，显示什么时间由库管员添加损坏的详细信息。

9）盘亏管理：仓库管理员发现系统出库情况有异常时，添加异常补录的功能，盘亏管理仓库管理员只需要天际盘亏物品的信息，然后在盘亏历史中可查看历史记录信息。

10）库存统计：对入库、申领、出库、库存、损坏及盘亏进行了数据汇总，展示该时间内数据的统计分析情况，查看详情可查看入库记录跟出库记录。